中职计算机教学模式探究.doc

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1、中职计算机教学模式探究摘要：随着计算机的不断普及，中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，乂要顾及现阶段中职生自身的素质。如何迎接这样的挑战，急需尽快改革计算机教学模式，大力开展计算机教学，努力培养提高学生操作和应用计算机的能力。关键词：计算机教学；教学模式；改革中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)12-028-01近年来，信息技术飞速发展，计算机使用几乎渗透到社会的各个领域.同时网络经济时代的到来，正在改变着我们的学习和工作习惯，提高了工作效率，推进了科学技术发展和进步

2、。面对今天这样一个信息化时代，它既为中职计算机专业学生的发展提供了良好的机遇，但同时也对我们的教学提出了更新的要求。一、计算机教学存在的问题1、教学冃标不明确，为教学而教学计算机教学不仅仅是为了教会学生对计算机的具体操作，而更应注重培养学生如何利用计算机搜索、获取信息，并利用所获取的信息去分析解决实际问题的能力。眼前的实际情况是教师是为教学而教学，为考试而教学。上课时教师讲解的不是如何利用计算机去获取信息，在生活中如何利用计算机去多快好省地解决生活中的实际问题，而是去跟学生强调哪些是重点，哪些必须记住，哪些是近年来考试的

3、重点。如此教学的结果，就是误导学生背记一些理论知识，而忽视了实际操作技能。2、教师缺乏一定的计算机应用技术计算机技术是近年来迅速发展起来的新事物，人们对它的认识还很肤浅、很不系统。它在教学屮的应用还是刚刚起步，许多老师使用计算机的意识不强，计算机应用水平较低。要熟悉计算机的硬、软件，探索计算机应用于课堂教学的特点，做到合理利用，需要额外花费教师大量的时间和精力，也会使一些教师知难而退，从而影响了计算机在教学中的应用，使计算机辅导教学的优势大打折扣。3、学生过分依赖计算机进行计算机辅助教学首先要明确的是“辅助”，而不是“代

4、替”。学生普遍喜爱计算机这种有声有色、图文并茂、直观的信息表达方式。如果盲目地、不加分析地使用计算机教学完全代替其他教学手段，会使学生过分依赖计算机学习，使学生在实验、实践性教学环节中所受的思维、操作、分析、观察能力的锻炼以及意志、毅力等晶质的形成受到影响。且使学生易于沉迷在计算机的娱乐中，而影响正常学习。4、学生的情况把握不准。当今社会有些地方计算机已比较普遍，而有些地方还难以接触到。来自不同地域的学生，计算机水平参差不齐，对学习计算机的兴趣与热情也不同，而教师讲课时对所有的学生却一样看待，还是从基础的计算机发展史、二

5、进制转换、键盘结构等讲起，这就难免使基础好、好奇心强的学生觉得教师讲的内容味同嚼蜡，缺乏新意，慢慢地对学习计算机的兴趣消失殆尽。这样，不仅扼杀了学生的创造性和求知欲，还造成了学生对计算机课从一开始就认为教师教学水平低，所学知识陈旧的偏见。二、对传统计算机教学模式、方法进行改革和创新中职学校开设计算机课程，是针对信息社会对职业教育人才培养耍求的应然Z举。对于学校计算机教学，教师抓好课堂质量、增强计算机教育的时效性是刻不容缓的一件事情。尤其对于中等职业学校来说，学生的基础、层次参差不齐，教学效果往往不尽人意。我在实际的教学过

6、程中深深感受到：要想使不同层次的学生在每一节信息课中都有所收获，绝不能照搬教材，而耍结合教材进行挖掘，尝试运用各种方法，努力构建有效的课堂教学模式，激发学生学的兴趣，从而提高课堂教学质量。1、激发学生学习兴趣，培养学生自学能力计算机技术发展日新月异，硬件技术不断更新，软件版本不断升级。教师在引导学生掌握基本知识的同时，要教会学生学会有效的学习，培养学生的自学能力。“兴趣是最好的老师”，而学生对某些学科的兴趣，绝不是生来就有的，是在学习过程屮逐渐形成的一种求知欲。在这种情况下，教师要做的，就是要根据学生的兴趣、理解能力与求

7、知水平，事先准备一些开发智力的小软件，让学生在玩的过程中产生成功的喜悦感，从而愿意接触相关计算机知识，提高学生求知欲，进而教师再选择一些难度较大的应用软件，指导学生自主学习，注重培养学生分析问题和解决问题的能力。对于学生提出的问题，不管其涉及的内容简单与否，都要认真对待，要有问必答，有疑必解。为了培养学生的自学能力，我们学校还订阅了一些《电脑报》、《个人电脑》等杂志，为学生提供了计算机学科的最新的前沿成果。而每次上机课，都给学生留出30分钟作为自由上机时间。学生自由浏览机上信息，遇到问题，可随时向教师或同学求助。在求知的

8、过程中，由“要我学”转向“我要学”，直到“要学好”，在“认识一一实践一一再认识”中不断提高自学能力。2、建立以实验室、视频室为主战场的教学模式计算机课程具有操作性强、适于视频教学和实践教学的特点。在教学过程中不能再沿用“教室+黑板+粉笔”的传统教学模式，而应采用以实验室、视频室为主战场的教学模式。由于现在的计算机软件