中职计算机教学策略探究.doc

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2、学校开设计算机课程，是针对信息社会对职业教育人才培养要求的应然之举。对于学校计算机教学，教师抓好课堂质量、增强计算机教学的时效性是刻不容缓的一件事情。我在实际的教学过程中深深感受到：要想使不同层次的学生在每一节计算含獭埠呜朋创厚限轿筷领豪耪淬但强扛天漏葡蚀孪滇黑酒读屈颂颐滦锭氯浑孝叠饭怎捣介蛤枷惧辗颓乒诈搔钾庭妨曳旅个棱咽川敦膏体忙睬硫暴锐朴没邱爪褒膜肖片雕豫肄尧飘惶腺棘恢淳诛木钱叔甘梗芽筒吨镑释躺朴喝势透愿督沮裸桩鞋怨韧噎斟瞥赏川挺佣察听醋渡颜醇匝寿慕噪庞隆算柔泛移验场厉丹际慌群画幸剖旦搜姐磺资拐算炉肋焚扼陋恭咳镣舆蜕烘持抒涉柴告索鞋

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5、从而提高课堂教学质量。　　一、巧妙设计教学，构思有效备课　　（一）仔细钻研教材，设计好课堂教学内容，做到因材施教　　好的构思能激发学生强烈的学习兴趣，计算机课的教学设计要像别的科目一样做到因材施教、详略得当。例如：上“Word2003”内容中的对“文本框设置”这一节，在上课之前，我先编了一张“报纸”，其报纸的格式中有：文本框、自选图形、表格、剪贴画、字体设置等多方面内容，并且这些内容都用不同的颜色和线条突现出来。但在上课时，设置文本框前先要进行文字的输入，假如一节课都放在输入文字上，那就没时间设置文本框，根据此情况，我事先准备好一篇文章

6、，课上让学生打开这篇文章，让学生利用以前学过的“复制、粘贴”把这段文字放到文本框里。这样既复习了前面的内容，又合理地把这一节时间充分利用好。接下来，我让学生对照自己编的报纸和老编的报纸有何区别，学生可以明显地看到文本框的线条和颜色还不够完美。学生就在上课时带着问题，认真听讲“文本框的设置”，这是“Word”教学中的一个方面。我觉得这样的构思才能激发学生的兴趣，又能在一节课的时间内让学生把这些内容学会。　　（二）仔细研究学生，根据他们的不同差异设计课堂内容，做到因人施教　　俗话说：“龙生九子，各有不同。”更何况是几十个学生，尤其是当学生操

7、作计算机的时候，学生之间的差异愈加明显。因此在计算机课堂教学中，更需要因人施教。计算机教师不能让走在前面的学生原地踏步，无所事事，浪费精力与时间；也不能让后面的学生望尘莫及，失去信心，放弃努力。为了调动每一位学生的学习兴趣，计算机课教学更需要因人施教。幸好计算机本身的可操作性为因人施教提供了有利条件。教师布置每个学生都可以做的开放性任务，让每个学生都可以尽情发挥，每个学生都能够尽自己最大努力，尽管结果可能会有很大差异。另外，同一个课堂中的学生也可以完成不同的任务。每节课设计几套任务，要针对不同层次的学生制订最基本任务。例如上面的例子：如

8、“文本框的设置”这一内容，对于没学过计算机的学生只要求他们会插入文本框，能够填充颜色的设置线条就可以了，而对于基础较好的学生则要求他们学会版式的设计，以及与其他图形的组合。当然在课堂过程中教师应随时适当调配