中职语文有效教学策略探究

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1、中职语文有效教学策略探究【摘要】语文是中职学校一门重要的基础学科，《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的实施职业教育课程改革意见，要求中职语文教学能从学生的学习兴趣出发，激发学生学习的求知欲和主动性，能从中职学校学生的语文能力出发，提高理解能力、交际能力、写作能力，然中职语文课程教学现状尴尬，中职语文教学的发展需要语文教师不断作出反思，尤其在教学理念、教学模式和教学方法上要不断反思、不断探索、不断改革。【关键词】语文；课改；教学；学生一、中职语文课程教学的现状目前在大多数职校语文课堂教学中重知识轻能力，重传授轻探究，重结论轻过程，重共性轻

2、差异，重课内轻课外，重智育轻德育，高耗费低效率等传统课堂教学固有的弊端依然普遍存在：每周四至五节课，同一年级不论什么专业使用同一语文教材，每学期写六篇作文、教学十六至十八篇范文（教读）、二至四次测验、二次考试。普教行什么，职教也行什么，降低标准执行而已。考试是从一个很小的范围内出的接近百分之七十的原题，且基本无变化；平时单元测试题的透明度就更大了，基本来自于平时的练习册，这样一种考前死记就能过关的考试机制，效果和后果可想而知，教学相长变成了教学相克。由于以上种种主客观的原因，中职语文教学的效率一直处于低下的状态。中职学生一般语文素养相对较差

3、，再加上认识上存在的误区，他们对语文完全是一种冷漠的态度，兴趣不强，积极性也不高，直至毕业，大多数学生依然错字连篇，书面表达能力低，阅读水平差。中职语文教师对此现状很多时候也无能为力。因而有效的中职语文教学就成了新课程改革的最重要内容之一，也是我们应该努力追求的目标之O二、落实新课改精神，积极转变传统观念国家针对职业教育课程改革的思想已经非常明确，就是要加强教学的有效性，关注学生的能力发展，中职语文学科也不例外。中职语文教学要改变传统的单向功能，转而强调以学生的实际应用为本。为此，中职语文教师就要认真学习并落实新课改的精神，积极转变传统的教

4、学观念，真正尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，引导他们全身心投入语文学习。学生的参与程度与实际的教学效果密切相关，要想真正实现有效教学的目标，教师就要激发学生的兴趣，引导他们积极思考，主动地去获取知识。教师要给学生树立明确的学习目标，有了目标学生才会有努力的方向，也才会有学习的动力，让他们主动地去获取知识才会成为现实。教师在设计教学过程时，一定要全面考虑学情，"目中无人”的教学注定是无效的；设计问题时必须要有梯度和层次，要让所有学生都有思考和回答的机会；要多引导学生自主探究，教会他们探究的方法，让学生更多地表达自己的发现，不能一味

5、地告知甚至灌输；要注意方法的点拨，在课堂上真正培养学生的实践精神和创新能力。归结到一点就是：教师要用新课改理念重新武装自己的思维，让学生更加积极地参与课堂，在彼此互动交流中提高语文素养与能力。唯有如此，有效教学才有实现的可能。三、创造和谐民主课堂氛围，激发学生参与课堂热情现在的学生尤其是中职生与以往截然不同，极富时代特征，多为独生子女的他们个性鲜明，渴望得到理解与尊重，希望能与老师平等地交流和对话，这就要求我们教师要真正地做到以生为本，尊重他们的主体性地位，这是实现中职语文有效教学的一个关键因素。新课改的精神提醒我们，以人为本就是以生为本，

6、以生为本就是以学生的发展为本，所有教学活动的最终价值与意义就在于学生的发展，中职语文教师应该有一套崭新的教学思维，在课堂上应该努力创造一种平等对话式的和谐氛围，让学生能有参与课堂学习的兴趣和热情。学生有了置身于这种和谐氛围的心境，真正平等的交流对话才会在师生间成为现实。教师要真正尊重学生、激活学生、成就学生，将每一个学生都视为知己，鼓励他们勇敢地表达而不要有所顾忌、心存芥蒂，这样的师生关系才是新课改下新型的师生关系，只有这样的新型师生关系才能真正创造以人为本的课堂，让课堂成为学生发展的空间。中职生的语文基础都比较差，在课堂教学中教师一定要给

7、予他们更多的肯定与鼓励，平等地与他们进行对话和交流，真正构建起自由、平等和民主的和谐课堂。只有将学生真正塑造成课堂的首席，中职语文教学才会真正有效。四、全面调动各种积极因素，改革优化多种教学模式语文教师要努力改善和优化教学模式，使每个教学环节都充满生机和活力。教师在课程实施中应为学生的审美鉴赏留下广阔的想象空间，为其个性化、职业化的课程体验铺设多种路向，从而点燃学生创意阅读、创意听说和创意写作的内驱力。第一，组织阅读交流活动，要求学生用自己喜欢的方法向同学推介喜欢的图书，互相交流读书心得、介绍读书方法、推介新书等；又如开展读书笔记展评活动，

8、将读书与写作结合起来，要求学生或摘抄佳词妙句，或摘抄精彩片断，或写读后感，或是评点图书内容等活动。通过活动的开展，来培养职校学生爱读书、多读书、读好书和记诵名句、名篇的习惯，也达