部编人教版小学三年级语文上册《6 秋天的雨》【名师授课教案】.doc

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1、部编人教版小学语文三年级上册《6秋天的雨》【名师授课教案】【教材分析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文,名为写秋雨,实为写秋天。作者以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩,丰收的景象,各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法,极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物,通篇语言艺术化,给人以美感。【设计理念】《秋天的雨》是一篇优美的散文,课文如诗如画,把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。《语文

2、课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”12。本课教学以读为本,让学生反复地读,充分地读,在读中感受语言的美,在读中感悟秋天的美,在读中提高语言的表达能力。.设计营造民主和谐的课堂氛围,充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性,正确处理工具性与人文性的统一,紧紧抓住语言文字,进行能力培养,渗透情感、态度、价值观,注重学习过程中学习方法的指导,力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。【教学目标】知识与能力1、正确

3、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文,感受秋天的美好。3、积累好词佳句。过程与方法1、播放课件,感受景色的美。2、品读课文,感受语言美。3、动情朗读,体会秋雨的美。情感态度与价值观感受秋雨的美,激发对秋天的热爱、赞美之情。【教学重点难点】12重点:引导学生联系上下文,理解重点词句的意思,读懂课文,体会秋天的美好,感受余韵的美。难点:指导学生有感情地朗读课文,并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。【教学准备】课件、小喇叭【教学过程】一、复习导入1、孩子们,我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇,你们回

4、去有复习吗?(有)眼见为实,下面这些词语谁能响亮地读一读?(课件出示生词)2、老师再考考你们,你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗?(课件出示每段第一句话)【设计意图:】简单回顾第一课时所学的重点,将一、二课时的教学贯穿起来,在学生头脑中形成一个整体的意识二、品析第二自然段,感受秋色过渡:秋天的雨是一把神奇的钥匙,它为我们打开了秋天的大门,现在你最想看什么?(秋天的色彩)121、师范读第二自然段,同学们闭上眼睛专心听,你眼前仿佛看到哪些颜色?2、学生汇报。3、这些漂亮的颜色分别给了谁呢?用自己的话简单说说。4、你瞧,秋天的雨把这么多的颜色给了这么多的花草树木

5、,整个大地就像被施了魔法一样,全都变漂亮了。孩子们,请你自由朗读第二自然段,遇到自己喜欢的句子用“——”划下来并多读几遍。5、学生汇报喜欢的句字,师通过各种方法引导学生入情入境地朗读,读出感情。(1)重点指导读好银杏叶的句子你看,它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热。①师:你为什么喜欢这一句?(因为这个句子写得很美,它把落下来的银杏叶写成了好像在扇动的扇子。下扇子把夏天的炎热扇走了)师:你真厉害,会一边想象一边读,小扇子给你什么感觉?扇哪扇哪为什么这样读呢?生:让我感到很凉爽,很舒服。②指名再读。12③师:(出示一片银杏叶)瞧,这就是银杏叶,它真的像(扇子)

6、。一片银杏叶就像一把小扇子,扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)两片银杏叶就像两把小扇子,扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)④(课件出示整棵银杏树)满树的银杏叶都黄了,就像一把把小扇子,扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)⑤自由朗读,再指名读,学生互评。⑥全班齐读。小结:刚才我们通过想象银杏叶,把扇哪扇哪读好了,整个句子都读活了。(2)、用同样的方法学习写枫叶的句子(出示描写枫叶的句子)。【设计意图:这是朗读指导的一个示范过程。在教学中,让学生说说为什么喜欢这句话?其实,这是一个个性化的感悟过程,学生喜欢的理由,也就是自己对文本的独特见解,然后让学生用朗读把自己的理解表达出来。学生

7、在轻松的氛围中,不仅理解了文本,而且学会了多种朗读方法。】6、句子对比(出示句子)12如果老师把这两句话中的一些词去掉,(扇哪扇哪,飘哇飘哇)读读好不好,为什么?【设计意图:抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”,引导学生通过比较读,体会其中的轻柔美与动感美,进而读出其中的韵味,同时让学生比较中学习如何将句子写生动写具体。】7、学生继续汇报自己喜欢的句子,教师做适当指导。例如:(1)田野和果树①感受田野丰收的景象。②感受果子的丰收,体会果子的可爱。生:橙红色是给……人们去摘呢?师:果园也告诉我们一个好消息(丰收了)你从那个词知道的?(“你挤我碰”)师:从

8、“你挤我碰”这个词中,你能看出什么?生

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