民办高校教师教学质量分析.doc

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1、学无止境民办高校教师教学质量分析摘要：伴随关社会的发展，教育行业出现了公办与民办共存的局面，在教学水平，办学规模，师资力量方面，民办高校与公办高校都存在某些方面的差距。教学质量受多方面因素影响，又直接影响到学生在走入社会后个人的发展。本文就辽宁省民办高校教师教学质量现状调查及分析作简要的阐述。关键词：民办高校教学质量现状分析1民办高校教师教学质量现状3学海无涯学无止境从总体上来看，我国的民办教育在水平上呈现出参差不齐，总体的质量要低于公办学校，但也有个别学校在某些方面相比较于公办高校有出色的地方，如办学的模式，管理理念，运行机制等。而大部分民办高校受到多方面因素

2、的制约，教师教学质量并不是特别理想。民办高校的生源主要来源于高中毕业生及部分职业高中，技校。民办高校的招生工作通常是在公办高校招生工作之后，生源质量无法与公办高校相比。同时由于社会错误认识，学生会存在自卑心理，产生不良情绪，从而造成学生在进入学校之后学习积极性不高，或者是完全放弃学习。这一部分学生在基础方面较为薄弱，学习方面有一定难度。社会对于民办高校的认可度不够，相关资源在分配时更容易倾向于公办高校，教学条件会受到一定的限制，学生在就业方面也存在较大的问题。问题的存在会反作用于民办高校，从而导致了恶性循环。从教学体系方面来看，民办高校由于在办学时间上不长，虽然

3、在设计方面体现了一定的特色，但是没有形成完整的体系。部分民办高校在课程体系设置方面采用了模块化形式。其出发点在于将理论教学与实践活动有机结合在一起，但是这往往只是教育实施者主观上的最佳教育模式，学生并不能认识并理解到该种模式的目的及作用。理论学习时并没有相应的实践作为支撑。而在实践时又因为理论知识不牢固，实践效果不会很理想。由于缺乏相应的理论指导，模块在设置时只能从已有的经验出发，部分理论还处于探索阶段，并且容易受到主观思维的影响，在各方面准备不足的条件下开展教学工作，教学质量就会存在问题。从年龄结构方面来看，民办高校教师趋向于年轻化，老年教师也占有一定比例，但

4、是中年教师的占比较小。年轻教师的教学经验较为缺乏，没有过多的实践经验作为支撑。而年龄大的教师在知识结构方面又存有一定问题，难以有效的应对市场变化。教学质量无法得到应有的保障[1]。2教学质量不佳的原因2.1传统观念的影响。传统观念中人们往往认为公立学校比较好，不管是在师资力量方面还是在办学条件方面。对于民办高校，人们对其定位往往更靠近营利方面，认为是借教育名义而获取利益，对民办高校存在不信任。受到这些观念的影响，学生往往在高考失利的情况下选择复读也不会选择民办高校。从就业形势来看，应届生就业形势越来越严峻，企业对于民办高校在就业方面存有一定歧视，民办高校毕业生在

5、就业面临着学历等多方面门槛。民办高校学生在心理上存有自卑，认为自己不如公办高校的学生。2.2管理上存在的问题。教育作为一项公共事业，需要政府管理并提供相应的支持。首先高校在法人3学海无涯学无止境属性上较为模糊，造成了受到多方面的歧视。民办高校在资源投入方面无法与公办高校相比，社会资源倾向于公办高校是不争的事实。政府在管理方面倾向于公办高校。政府角色存在错位，对于民办高校而言，其自身规模，经费等方面的信息无法有效获取，信息上存在不对称，这种不对称造成了民办高校对于形势的把握不到位，政府在某些方面对民办高校的行为存有忽视。第二点则是政府在某些问题上管得太多。比如教育

6、法规明确规定了教育机构都享有招生权利。但是民办高校在招生过程中却不同程度的遇到了问题，生源质量存在较大问题，对于后期教学质量没有保证，学校的教学质量上不去，社会对民办教育就更加没有信心。2.3自身存在的问题。民办高校自身也存在一定的问题。首先体现在其办学思想上。民办高校采用的是投资办学方式，自主经营，盈亏自负。当民办高校发展到一定的规模时，逐利性就会体现出来。学校在获得了一定收益之后并未将其用于投资改善教学质量。民办高校在教育层次与类型上往往会涉及到多方面，比如统招与专科，成人教育与专科，合作办学，中专，以及短期的一些培训等，不仅是增加了管理的复杂性与难度，更重

7、要的是对教学质量无法有效的保证。对利益的追逐导致了民办高校的形象下降，民办高校最初的出发点是好的，但是在后期的发展中各方面的行为与企业越来越相似，而与教育的本身属性公益性越来越远，与社会大众的期望越来越远，信誉度日益下降。管理方式及管理人员能力。民办高校要不断发展就需要有一批懂管理的高素质人才，民办高校的管理者并不具备教育机构管理的能力，他们可能是在经济活动方面比较出色。部分民办高校在管理方式上存在家族式管理，内部存在各种关系，在各种交织的关系中很难将管理水平提到新的高度。民办高校存在的逐利性导致了学校在人才方面不愿意付出成本，高水平，高素质的人才无法被有效的吸

8、引。而管理人员的来源也较