网络工程专业实践教学体系探讨.doc

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1、网络工程专业实践教学体系探讨摘要：网络工程专业是一门交叉性较强的学科，就目前网络工程专业市场发展现状来看，现有教学体系下培养的学生与市场的实际需求仍然存在一定差距。就网络工程专业教学体系存在的问题，将工程教育模式和创新理论相结合，创设实践教学体系，对原有教学体系进行改革，进而培养适应市场实际需求的人才，推动行业向前发展。本文从网络工程专业培养方案入手，对网络工程“工程+创新”实践教学体系概念进行分析，并阐述该教学体系实施策略，以期提升网络工程专业的教学质量。关键词：网络工程专业；工程+创新；实践教

2、学体系随着我国网络科学技术的发展，为社会提供新的就业平台。我国自2001年开设网络工程教育专业至今，网络工程专业的知识体系已逐渐成熟。就现阶段我国对人才需求角度来看，网络工程专业人才培养，应注重对学生工程意识、创新思维以及实现能力等方面的培养，在强化学生理论知识的同时，强化学生的实践能力和创造能力，使学生成为具备良好科学素养、人文素养、创新素养以及专业素养的应用型人才。从培养学生实践能力入手，将“工程+创新”理念融入实践教学过程之中，进而培养符合国家和社会需要的创新型人才。一、网络工程专业培养方案

3、探析4学海无涯网络工程专业作为高等院校本科专业的组成部分，其宏大的发展前景和发展空间引起学生和社会的关注[1]。与高校教育培养目标一致，网络工程专业以促进学生德、智、体、美、劳全方面发展为培养目标。在教学过程中，需要学生掌握计算机、通信工程以及自然学科等相关知识，在此基础上具备计算机网络系统规划设计、计算机维护以及安全管理、网络开发等技能，并且学生需要具备良好的职业素养、道德素养以及创新能力，以适应网络工程发展的需要[2]。学生在经过专业教学后，能够具备在相关单位网络工程部门承担网络计算机相关工作

4、的应用型技术人才。网络工程专业以维护网络安全为基础，以培养促进网络工程专业进步发展的专业人才为导向，涉及网络设计与开发、网络运维、通信工程等内容[3]。以提升学生专业实力以及竞争力，促进就业质量为目标，在新教学过程中，强化理论与实践相结合，培养学生的专业能力以及科学研究能力。以知识与能力并重的教育理念，开展实践教学，对学生进行专业能力提升训练，丰富学生专业经验，促进学生职业能力的提升。二、网络工程“工程+创新”实践教学体系概述网络工程专业“工程+创新”实践教学体系是指CDIO工程教育模式+TRIZ

5、理论相结合的实践教学体系。CDIO工程教育模式是指将构思（conceive）、设计（design）、实践（implement）、运作（operate）相结合形成的教育理念，并在这一理念运用的过程中，促使学生更好的实现教学目标[4]。CDIO工程教育模式是工程类教育教学改革的有效方法，已经广泛应用于各大高校工程教育类专业之中。基于此种教学模式可以有效提升学生学习积极性，有利于理论和实践的有机结合，促进学生专业能力的提升。CDIO工程教育模式与传统教育模式的侧重点不同，CDIO工程教育模式在于提升学生

6、的实践能力，但在CDIO工程教育模式实际应用的过程中，由于各类工程专业之间的差异导致该教育模式的有效作用难以完全发挥。TRIZ理论全称（теориирешенияизобрет-ательскихзадач），是由根里奇•阿奇舒勒创立的理论，可翻译为“发明问题解决理论”[5]。TRIZ理论的核心思想主要表现在于，（1）无论是一个简单产品还是复杂的技术系统，其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式。（2）各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力。（

7、3）技术系统发展的理想状态是用尽量少的资源实现尽量多的功能。将理论应用于工程建设过程中，有利于解决工程中发现的问题，并结合问题分析解决方案，有利于工程的创新发展。网络工程“工程+创新”实践教学体系是以其理论基础为主导强化学生的创新能力。基于此种方式展开的网络工程实践教学体系，在一定程度上规避单独使用CDIO工程教育模式产生的教学弊端，将CDIO工程教育模式的积极作用有效发挥，根据学生不同的层次以及学习4学海无涯需求，展开针对性教学，既培养学生的工程能力，又强化学生的创新思维。实践教学是网络工程专业

8、培养人才的重要方式之一，通过实践教学体系，学生能够将理论知识综合应用于实践，满足市场实际对人才的需求。以TRIZ理论与CDIO工程教育模式相结合的理论为指导，创设“工程+创新”的网络工程实践教学体系，是以培养学生创新能力和职业发展为导向网络工程实践教学改革，是以学生为中心，结合市场实际需求以及学生实际情况而创设的促进学生全面发展的教育模式。三、网络工程“工程+创新”实践教学体系实施策略4学海无涯（一）革新教学目标，培养学生“工程+创新”能力。结合市场人才的实际需求，改变传统教学目标