网络工程专业实践教学体系建设研究.doc

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1、网络工程专业实践教学体系建设研究［摘要］校企合作在网络工程专业课程建设中具有重要意义和作用。学校针对网络工程专业特点，结合校企合作，改革网络工程专业实践教学体系的建设思路、建设内容，建设以能力培养为主线的“三层次五模块三平台”的网络工程专业实践教学体系，开展实践教学体系的建设与实施，取得了良好的效果。［关键词］校企合作；人才培养；实践教学体系；网络工程专业地方应用型本科院校主要以培养服务地方的应用型人才为目标，以培养学生运用理论解决实际问题的职业技能为主要任务。由于学校教学及资源的局限性，网络工程专业毕

2、业生的实践动手能力与就业市场的期望有一定差距。为此，我们对网络工程专业实践教学环节进行了反复论证，对网络工程专业人才的社会需求进行了大量细致的调研。以校企合作为背景，为了提高学生职业能力，我们对网络工程专业实践课程教学体系进行了新的探索。一、校企合作在网络工程专业课程建设中的意义和作用通过校企合作，企业将面向市场的新技术和丰富的工程项目经验引入学校，充分利用企业资源，校企双方共同制定出科学的课程体系，使课程设置更加符合企业的职业需求。通过创新人才培养模式和优化课程设置，更新学校教学理念、教学方法，补充教

3、学资源，改革教学内容、教学手段。通过校企合作，学生能够实现与企业的近距离接触，更早融入企业实际工作，获得工作前的职业积累和项目经验，了解更先进网络工程专业技术，实践能力和职业能力得以提高，这样既调动了学生专业学习的积极性，又激发了他们的学习兴趣。二、校企合作的多种形式5学海无涯我院积极探索了多种多样的校企合作方式，目前开展校企合作的形式主要有：（一）人才培养方案制定。由我院进行市场调研，选择合作企业，结合市场需求共同制定人才培养方案，并引入先进的、契合市场的课程体系。（二）校企合作班。由学校统一管理，在

4、全校新生中采取自愿报名的方式进行选拔，在我院招收校企合作班，如我院的“IBM校企合作班”。（三）教学过程参与。企业工程技术人员结合市场需求和网络新技术发展参与到我院的实验实训课程教学、课程设计、毕业设计过程中。（四）师资培训。为了提高任课教师的专业技能和项目工程经验，学校每年派几位教师外出企业学习，使教师有更多参与工程的机会，学习到更新的网络技术。（五）实验室共建。按照“优势互补、合作双赢、共同发展”的原则，由我校与企业合作建设、共同管理和使用实验室。实验室既可以建在校内，也可以建在企业中。（六）就业培

5、训指导。合作企业为学生提供实习，定向培养和岗前职业训练和用人单位推荐，这方面企业有着不可替代的优势。学生能够获得优质的就业岗位和较强的专业技能。三、网络工程专业实践体系的建设思路近年来，我院在学校“三位一体”人才培养模式的框架下，对企业人才需求进行了大量的调研，吸取了其他高校校企合作的成功经验［1-5］，在网络工程专业人才培养方面进行了大胆的改革与实践，形成了以能力培养为主线的网络工程专业校企合作人才培养模式。人才培养方案的制定从企业和市场的需求、成功案例、毕业生的反馈、企业的课程体系等方面来考虑。其中

6、实践教学引入案例式、项目驱动式、工作组协同等创新教育新模式，由双师型教师和企业一线教学人员参与教学。实践教学主要内容有：学科基础实践，课外开放性实验，企业参与的实践教学，学科竞赛推动、创新创业推动、认证考试推动、教师工作室推动的相关实践。在校企共同培养的模式下，根据网络工程专业的特点，我们的目标是提升学生的工程设计和工程实践能力，强化动手能力，突出企业培养的优势。为此，我院采取了“3+1”人才培养模式，即3年在学校学习和1年在企业学习。在校的3年中，企业全线参与教学和实践。大一，企业参与新生的专业介绍，

7、对新生进行专业引导；第2学期学生到企业进行专业认知与实践，企业工程技术人员在校外实习基地指导学生完成第一个简单的真实项目。大二、大三，学校聘请企业工程技术人员参与专业课程设计、实践类课程置换，指导创新创业项目，指导学科竞赛，安排专业见习，在企业实习基地让学生了解网络工程项目的整体设计和施工过程，更好地与专业学习相结合，进一步深入专业实践。大四，全年整体进入企业进行专业实训和专业实习，以及岗前职业能力训练，全面提高学生的工程实践能力和职业技能。引入“双导师制”，把企业实际工程项目的设计、开发作为毕业设计的

8、题目和内容。四、网络工程专业实践体系的建设内容5学海无涯网络工程专业的实践教学是本专业人才培养的重要组成部分，是加深学生对理论知识理解的有效途径，是提高学生未来职业能力的重要环节。我院经过多年探索，构建了以能力培养为导向的“三层次五模块三平台”（简称“3-5-3”模式）的网络工程专业实践教学体系。（一）实践教学体系三个层次。在网络工程专业的人才培养方案中，我们把实践课程体系分为基础课程实践技能、专业实践技能、专业综合能力三个层次，每个层次包