美术教学临摹与创新.doc

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1、美术教学临摹与创新摘要：美术教学中一定会涉及临摹与创新。临摹与创新是一对矛盾的统一体，临摹是创新的基础，创新是临摹的必然。教师在培养学生临摹能力时，要重视引导他们从绘画启蒙的认知，发展到建立自我创作的意识；从绘画基础的夯实，发展到自我创作的尝试；从精髓技巧的学习，发展到自我创作的借鉴。教师要引领学生完成由临摹到创新的过程，使学生的绘画能力在潜移默化中得到有效提升。关键词：美术教学;临摹;创新美术课是义务教育阶段的一门课程，教师通过绘画这种方式，一方面，可以从精神层面入手，培养学生的审美观念、心理健康等情商

2、；另一方面，也可以借助绘画技巧的传授，从智力层面入手，培养学生的智商。一般来讲，在实际教学中，不少教师都会面临“临摹”与“创新”这两个教学问题，如何平衡好这两者的关系，使学生的绘画能力得到不断提升又不失鲜活的创作能力，这是值得每一位美术教师深入研究与思考的问题。一、临摹之于绘画的学习价值4学海无涯美术教学临摹与创新摘要：美术教学中一定会涉及临摹与创新。临摹与创新是一对矛盾的统一体，临摹是创新的基础，创新是临摹的必然。教师在培养学生临摹能力时，要重视引导他们从绘画启蒙的认知，发展到建立自我创作的意识；从绘画

3、基础的夯实，发展到自我创作的尝试；从精髓技巧的学习，发展到自我创作的借鉴。教师要引领学生完成由临摹到创新的过程，使学生的绘画能力在潜移默化中得到有效提升。关键词：美术教学;临摹;创新美术课是义务教育阶段的一门课程，教师通过绘画这种方式，一方面，可以从精神层面入手，培养学生的审美观念、心理健康等情商；另一方面，也可以借助绘画技巧的传授，从智力层面入手，培养学生的智商。一般来讲，在实际教学中，不少教师都会面临“临摹”与“创新”这两个教学问题，如何平衡好这两者的关系，使学生的绘画能力得到不断提升又不失鲜活的创作

4、能力，这是值得每一位美术教师深入研究与思考的问题。一、临摹之于绘画的学习价值4学海无涯1.观察能力的培养。成功地临摹作品是指学生能够将原有的艺术作品毫无偏差地进行仿制。因此，它考验的是学生对原有艺术作品的观察能力。以《纹样与生活》为例，纹样是一种非常重要、常见的装饰手段，它并不是无规律的、杂乱的、无序的，相反，适合的纹样组织在一定的图形内，如三角形、圆形、多角形、方形、棱形等，能起到一定的装饰效果。比如，教室中的窗帘布、校服中的图案、盛装食物的盘子等，它们可以是植物纹样，可以是几何图形纹样，可以是动物纹样

5、，还可以是各种人物纹样，等等。如果一开始就要求学生自己进行创作设计，一方面，学生可能难以创作出具有美感的纹样；另一方面，也有可能做出无序的组合。因此，教师应先鼓励学生对教材中的纹样，或者对教师指定的纹样进行临摹，帮助学生了解纹样的种类、款式和美感。在临摹过程中，由于学生要“仿制”，所以必须要观察入微，把每一条纹路、每一个细节、每一种结构都研究清楚。因此，临摹对于培养学生的观察能力有很大的帮助，而观察能力又是所有绘画能力的根本。2.绘画技能的实操。绘画是一门重视技巧的课程。以素描为例，它涉及局部与局部的关系

6、、局部与整体的关系、色调的深浅关系以及作品中各个组成部分的长短、大小、宽窄的关系，透视中的远近、虚实的关系等。又比如，物体的起伏、凹凸、光线的明暗等，都是具有技巧性的绘画方式，在课堂上教师要逐一地教给学生，并加强训练。从绘画能培养学生创新能力角度来看，绘画是一气呵成的创作，学生唯有灵活自如地运用好各种绘画技能，实现融会贯通，才能使创新具有活力。因此，教师可以通过训练学生的临摹能力来指导学生绘画技能实操。以《美术的主要表现手段》为例，这一单元分别介绍了“造型的表现力”“色彩的感染力”“构图的作用”这三个内容

7、，它们都是学生在绘画时需要掌握的技巧。如何通过造型来突出内容，如何通过色彩来渲染情感，如何通过构图来突显主次等，这些都是学生进行创作时必不可少的绘画技能。因此，教师应先让学生对艺术作品进行临摹，并有意识地引导学生运用多样化的绘画技巧，这是为学生后期的自主创作进行的技能训练。3.画作精髓的感悟。任何一幅艺术作品都是画家精神世界的一个反映，学生也不例外。当学生进行自主创新时，必然要将自己的所思所想、所感所悟融入画作之中，唯有充满思想与情感的画作，才是鲜活的、有生命力的。而这就与学生能否将自己的情感合理地、有效

8、地通过绘画表达出来有关。因此，在学生临摹画作时，教师可以让学生感知与领悟画作的精髓。以《笔墨丹青》为例，这个单元一共介绍了“诗书画印的完美结合”“借物寓意”“寄情山水”这三个内容。山水中国画，不仅在中国，而且在世界，都是自成体系的，很多画家在画作中都运用了借物寓意、托物言志（如同文学作品中的托物言志）的方式来抒发自己的情感，而这些都需要学生自己去感悟和领悟。临摹，并不是单纯地将画作内容进行仿制与重现，而要深入解读原创者的思想感