篮球选项课教学中创新能力培养的研究.doc

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1、篮球选项课教学中创新能力培养的研究摘　要：篮球课作为高校体育教学非常重要教学内容，创新能力则是大学生综合能力中的一个重要方面。根据高校篮球教学特点，文章分析了篮球教学对培养大学生创新能力的作用，并提出一系列培养大学生创新能力的建议，目的以调动大学生学习的积极性，进一步激发大学生的创造性思维，为进一步优化体育课堂教学，提高篮球教学质量提供有益参考。关键词：高校;篮球选项课;创新能力;途径一、引言随着科学技术的迅猛发展，社会对各领域人才提出需具有创新能力的素质要求，高校体育教学需根据对人才的这一要求，切实培养大学生的创新意识与创新能力。创新作为一个民族发展进步的灵魂，是民族强盛非常重要的

2、条件，缺乏创新精神的民族，会被时代所抛弃，在激烈日益竞争的社会中败下阵来。培养国民的创新精神需首先培养其创新意识，而创新意识的培养是潜移默化的过程，更是一个长期的过程，需要从学生时期开始培养，作为学校则应该承担起这一历史使命。篮球教学作为高校体育教学中开展最为普及的一门课程，兼具竞技性、健身性和娱乐性等特点，能够为大学生提供开放的活动空间，包括充分观察及实践的表现机会，对于培养大学生的创新能力，有着其它学科难以比拟的优势。在高校篮球教学过程中，培养大学生的创新能力，主要目的并非要求他们创造出新技术、战术，而是要培养他们富有创造性的精神及创新意识，勇于发现问题，切实提高解决问题的实际能

3、力，并将此能力应用于他们的日后的工作中。二、高校篮球教学实践中培养大学生创新能力的意义4学海无涯1.有利于促使大学生自觉参加体育活动。心理学相关理论认为：对感兴趣的活动学生往往可以集中注意力，学习的主动性更高，遇到困难也能努力克服，进而产生愉快情绪，也会乐于从事该项运动，参与中获得心理满足。2.有助于大学生有能力组织各种篮球竞赛。通过课堂上篮球活动的实践活动，大学生可建立起自信心，因此可组织参与各层次的篮球活动，成了体育活动骨干分子，由此带动大学生篮球活动的广泛开展。3.有益于提高篮球教学效果。培养大学生的创新意识能激发大学生的求知欲，充分发挥大学生的主观能动性，促使教与学矛盾的最好

4、解决，提升教学效果，大学生的篮球技能也会大幅度提高。三、高校篮球教学过程中培养大学生创新能力的途径1.培养富有创新能力的教师队伍。21世纪是一个竞争异常激烈的社会，随着科学技术的迅猛发展，没有机智、灵活、别出心裁的工作方法，很难立足于行业，只有具有创新能力，才是社会发展需要的人才，这就需要切实提高高校体育教师的创新意识，体育教师作为篮球教学过程的主导者，更是创新教育的参与者与实践者，一个循规蹈矩、忽视大学生创新机理的教师，便很难超越常规教学模式，更难以新颖地创设培养大学生创新能力的教学模式，所以，作为高校体育教师应该接受新的专业理论教育，勇于探索有利于培养大学生创新能力的教学手段和方

5、法。2.树立“以人为本”的体育观念。在高校篮球教学过程中，需强调对大学生的尊重、理解与信任，多发现其优点，充分挖掘其潜能，满足大学生兴趣，调动其积极性。在教学实践中，营造和谐、民主的学习氛围，构建平等的师生关系，经常与学生谈话交流，及时了解大学生在学习过程中的一些想法，在此过程中大学生也可以了解教学内容的目的性和重要性，深入理解教师苦心，以此激发大学生主动学习的热情。3.提高大学生的主体意识。在高校篮球教学中，作为篮球教师应该在帮助大学生如何学方面下功夫，积极运用提示教学法来激发大学生的学习兴趣，启迪其思维，还可以借助讨论法，来有效引导大学4学海无涯生思考判断，给学生创造思考讨论的空

6、间，进一步开阔学生视野，帮助大学生获得获取知识的途径与方法，切实提高大学生的主体意识与参与意识，这也是培养大学生创新意识的前提。4.培养大学生的自尊心和自信心。在高校篮球教学中，应该加强因材施教的分类指导，从学生的实际情况出发，选择符合学生实际的教学目标、教学方法和评价标准，促使每个大学生都能体会到成功的乐趣，此外，鼓励大学生以顽强的意志去克服困难，帮助大学生获得自信心与自豪感，这也是培养大学生创新精神的心理基础。5.创设问题情境，激发大学生创新思维。5.1技术动作中容易忽视的简单动作实施问题设疑。基本姿势教学时，可以向大学生设问：两脚分开与肩同宽对维持身体稳定性起到什么作用？学生经

7、过思考后，能够体会到两脚左右分开站立不仅有助于维持身体平衡还有利于完成接下来的动作。5.2较难理解的问题实施设疑。进行防守滑步技术教学时，可以向大学生设问：移动时为何要直腰含胸？弯腰挺胸有何不利？组织学生分别对两种姿势进行练习，体会改变滑步方向的瞬间感受，帮助大学生理解动作的内在意义。5.3关键技术的关键问题实施设疑。在原地单手肩上投篮教学时，需强调动作的关键在于手法，且影响手法的关键在于肘部，为什么肘关节位置及其运动方向是影响手法的关键环节？学生通过认真