高校篮球选项课观摩比赛教学研究

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1、高校篮球选项课观摩比赛教学研究【摘要】以广西工商职业技术学院、广西现代职业技术学院2012级篮球选项课学生为研究对象，组织学生观摩篮球比赛，对高校篮球选项课观摩比赛教学进行研究。【关键词】篮球选项课观摩比赛教学【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2013）12C-0024-02观摩比赛是高校篮球选项课中一个比较重要的教学环节，但是，大多数篮球选项课在教学计划上仅安排观摩比赛占用1～2节课时，实行当中往往被忽略而过，未能引起足够的重视。此外，国内对于高校篮球选项课的观摩比赛研究也比较缺少。比赛是篮球运动的核心，尤其是大型篮球赛事最能体现篮球运动的活力

2、和魅力。这种活力和魅力在平时篮球选项课的课堂上是远远不能体现出来的。因此，在重视学生在课堂上练习个人技术、战术配合和裁判法的同时，组织学生观看高水平篮球比赛的观摩比赛教学不应缺少。本文对高校篮球选项课观摩比赛教学进行研究。一、研究对象和方法为了更好地提高篮球选项课的质量水平，笔者利用2013年第5届“红牛杯”南宁机关单位篮球赛、2013年河池市金城江区第22届“青年杯”篮球赛的契机，组织学生前往赛场，引导学生有目的地观摩篮球比赛，并进行了调查研究。（一）研究对象。广西工商职业技术学院2012级篮球选项课学生33人，广西现代职业技术学院2012级篮球选项课学生83人，两校学生合

3、计共116人。（二）研究方法。一是资料研究法。查阅篮球运动和观摩比赛的相关文献资料，获得研究所需资料。二是访谈法。访谈篮球选项课任课教师，组织学生讨论观摩比赛的体会和感受，畅谈观摩比赛对篮球选项课所起的作用。三是作业法。设计两种作业，分别于观摩前和观摩后使用。观摩前，发放篮球观摩比赛作业一，对观摩内容提出要求。观摩内容包括如下7个方面：比赛的组织管理、赛事魅力、比赛规则及场地器材、裁判法、团队配合战术、个人战术、运动员技术及战术与任课教师的差异。学生可以在比赛现场记录，也可以在比赛后记录，交作业时间为1周后。观摩后，发放篮球观摩比赛作业二，内容包括对个人技术、配合战术、比赛规

4、则和裁判法、篮球比赛和篮球运动的整体认识，等等，交作业时间为期末考试前。上述两种作业发放116份，收回114份，回收率为98.3%。经统计学软件SPSS20分析，作业一的信度为Alpha=0.958，效度为Validity=0.694；作业二的信度为Alpha=0.806，效度为Validity=0.704。二、结果与分析研究结果及相关分析如下。（一）学生对个人技术的学习兴趣增强。学生对比较突出的队员留有比较深刻的印象，如个人能力强、会跑位、会投篮、能突能投、能扣能防，等等。对个人技术的学习也有了兴趣，如怎样突破对方的防守、多练习中投、人球到位、左右手都会传球、自己所在的位置

5、要预感到可能发生的配合机会、多练基本功、加强运球训练、个人技术是把篮球打好的基本要素、个人技术好可以在一定程度上减少身高劣势，等等。任课教师认为，观摩后学生在个人技术上要求提高，个别学生主动要求课堂上多以基本功为主，对观摩比赛的高水平动作有模仿，并提出一些技术动作问题，要求教师多示范、多讲解。对自己的个人技术练得不好的，也经常向教师、同学请教，反复练习，甚至找同学当陪练，相互比较彼此动作。课后主动与教师交流学习动作效果，把比赛中的一些优秀队员个人技术拿来比较。个人技术的影响率详见表1。（二）学生战术配合的团队意识得到提高。大部分学生体会到，球队的团队精神很重要。队友之间要相互

6、配合，不能单打独斗。个人的厉害不算厉害，集体的力量才能取得最后的成功。只有团队的配合才能发挥战术的真正作用，战术的配合实现也需要个人技术水平的熟练和默契。任课教师认为，学生的整体配合意识有所提高，对战术配合中的衔接和运转有了更深层次的理解和思考，能主动对战术练习中存在的问题提出疑问和假设，部分学生主动要求教师上课多教一些基础配合。战术配合的影响率详见表2。（三）学生对比赛规则和裁判法的学习有所重视。学生对公平公正、尊重对手、尊重裁判的感觉比较深刻，认为规范自己的打球动作、不犯规、掌握比赛规则才能打好球。对比赛中裁判员的手势以及出现的违例、犯规等具体判罚有了明确的印象，并要求自

7、己课后主动找资料学习规则。任课教师感觉到，学生对规则和裁判法有了直观的认识和理解，练习中的动作技术已经有了适当的约束。同时，对裁判法也产生了浓厚的兴趣，上理论课时比较认真，喜欢提一些相关规则的问题，自觉上网查阅相关规则和学习裁判（下转第30页）（上接第24页）法。多数学生认识到，一个优秀运动员必须和裁判员一样精通比赛规则和裁判法。要求教师上课不光要讲，还要安排像正规比赛一样的比赛，才能体现学习效果。比赛规则和裁判法的影响率详见表3。表3比赛规则和裁判法的影响率公平公正，尊重对手，尊重裁判规范自己的动作不