高中微课地理教学论文.doc

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1、高中微课地理教学论文【摘要】高中地理教学中运用微课，要注重科学合理运用。一是立足高中地理教学难点来开发微课资源，强化任课教师之间联系；二是善于运用微课来激活高中地理课堂氛围，使微课更好地融入到教学过程；三是把握微课特点来拓展并延伸高中地理教学，提高学生学习效率；四是运用微课来翻转高中地理课堂教学，突出学生学习的主体地位。【关键词】高中地理教学;微课;应用随着信息技术的迅猛发展，微课资源越来越受到高中地理教师的欢迎。一方面，微课精悍短小、简洁明了的特点，有助于帮助师生更好地解决教学过程中的难点问题，提高课堂教学效果；另一方面，微课引人入胜的方式有助于学生更自主地探究学习，提

2、高学生自主学习意识与能力。因此，高中地理教学中运用微课辅助教学，已发展成为地理教师较重要的手段与方式之一。一、立足教学难点，开发高中地理微课资源4学海无涯由于高中地理具有人文学科与自然学科的双重属性，因而在教学过程中，遇到逻辑性较强、文理交叉的知识点，学生学习会有一定的困难。高中地理教师要善于通过微课的制作与开发，将这些教学的难点与“拦路虎”进行有效的解决。一方面，微课短小精悍且集中某一知识点的特点，有利于地理教师在一定的时间内解决教学难点，从而引导学生走出学习困境；另一方面，通过微课形式来丰富课堂手段，有助聚焦学生的注意力，对教学效果也大为改观。而更让人高兴的是，由于信

3、息技术手段与自媒体教学的兴起，不仅有海量的信息资源可供筛选，而且还有很多教学名师也将上课的相关资源进行共享，这为微课制作与开发奠定了扎实的资源基础。高中地理教师在备课过程中，要善于利用这些资源，结合学生学情开发切合实际的微课资源，在解决教学难点的同时，也丰富教学方式与手段。以人教版高中地理必修一中的《冷热不均引起大气运动》为例，在教学过程中笔者将热力环流这一难点通过微课来开展。首先笔者制作了具有动画效果的ＰＰＴ，在自动播放ＰＰＴ中通过录制与音频插入将热力环流的原理、变化及引起后果等都一一表现出来，并在这一过程中将大气受热过程、大气运动过程等知识的原理也串联起来，形成一个前

4、后连贯的小知识体系。由于动画效果较好，很多学生在观看过程中，还会对讲解内容进行纸上练习，从而较快掌握了这一知识点，有助于后面的学习。由此可见，开发适应学情的微课来解决教学难点或重点，是高中地理有效教学开展的途径之一。二、激活课堂氛围，善用微课融入地理教学微课的运用，除了解决教学难点之后，还要有助于营造热烈的课堂氛围。现代教育理论告诉我们，课堂氛围浓郁热烈与否，与教学效果往往成正比。微课要激活课堂氛围，既要注重趣味性，更要注重知识性。在教学过程中，高中地理教师要通过知识的衔接、语言的过渡、逻辑的吻合等方式，把微课与地理课堂教学有效的融合起来，形成微课与课堂教学的无缝联结。如

5、在上述《冷热不均引起大气运动》的微课运用中，笔者就通过大气的受热原理来切入微课，通过语言与动画相结合的形式，成功地把学生导入到微课教学中，形成课堂教学与微课教学相得益彰的互补效果。而正是利益于动画的趣味性，学生们在微课之后的教学互动中，非常乐于参与到其中，从而形成了一个课堂教学——微课教学——课堂教学的自然转换过程，营造出较浓郁热烈的课堂教学氛围。由此可见，在高中地理教学中运用微课教学，既要立足于学生对新手段、新方式的适应情况，又要注重学生心理需求的掌控，更要融趣味、知识于一体，形成一个多层次、多维度的微课过程，使高中地理课堂教学充满讨论声与笑声，引导学生在热烈的教学中学

6、有所得、学有所成，实现地理教学的目标。趣味性、科学性、知识性及逻辑性的有机融合，是高中地理微课运用较难把握的度，地理教师要深入学生，通过反复试验与引导学生参与来加以完善，其效果会更佳。三、提高学习效率，运用微课拓展地理教学微课教学既是对课堂教学的一种补充，但同时更是对课堂教学的拓展与延伸。高中地理学习不再是单纯的知识学习，更是探究性学习。在地理教学过程中，运用微课在解决问题的同时，更要提出新的问题，才能引导学生在思考问题的时候有效地拓展并延伸地理教学，养成良好的探究式学习习惯。从课程标准的要求来看4学海无涯，学生走向自主、合作、探究学习是高中地理学习方式转变的内在要求，也

7、是学生学会学习的必要前提。微课要落实课程标准的要求，就必须运用微课来拓展延伸课堂教学，使课堂教学起到举一反三的作用，提高学生地理学习效率。在《水资源的合理利用》中，笔者在运用微课教学的同时，也在微课中留下了一个非常具有探究性的问题：在２０１８年中国所开工的藏水入疆工程，是水资源的合理利用吗？请说明你的理由。留下问题之后，学生们在下面就开始小声议论，笔者稍加引导就转入到课堂教学中，但却把问题留给学生们自己去探究。而事实证明，这次微课“留白”是非常成功的，学生们从地理可行性、经济学效益、工程难度等诸多方面加以探究，形成自己独特而有