小数除法的整理和复习说课

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1、《小数除法的整理和复习》说课一、说教材小数除法的整理与练习是人教版五年级第二单元第36——37 页的内容。本课是对整个单元的学习内容进行系统的整理和复习，教材先通过让学生回忆所学过的内容，把知识系统化，帮助学生形成认知结构，然后分类练习，在解决问题的过程中对本单元学到的知识进行分析和总结。本课内容是在学生掌握了小数的意义和性质，小数乘法与除法的基础上学习的，学生已经基本掌握小数除法的算理和算法，也具备一定的单元概括整理能力。二、说教学目标知识和能力目标：整理和复习小数除法的有关知识，熟练掌握小数除法的计算方法，进一步理解循环小数、有限小数和无限小数等概念。情感、态度目标：激发学生积极主动

2、的情感状态，养成用心倾听的习惯。三、说设计理念。本课的教学内容比较多，因此，在课堂中必须做到“轻负、高效”。，在这一背景下，这节课的设计首先是要达到教学过程中的“轻负、高效”。轻负是利用有代表性的习题帮助学生回顾知识点；高效是通过代表性习题的练习，加强对知识前后联系的认识，比较顺利地建立起这节课的知识网络。同时在课堂中将学生的接受性学习和学生的自主性学习有机结合，做到详略有别，以突出重点。四、预期达到的效果1、 建立小数除法相关知识的网络图，并在了解前后知识联系的基础上，巩固基础知识并提升知识，同时有意识地培养学生自主梳理知识的能力。2、 提高学生灵活解决在实际生活中遇到有关小数除法问题

3、的能力。3、 绝大部分学生通过对小数除法知识的全面回顾,了解这一内容的知识要点。4、 大部分学生能通过复习,将小数除法的相关知识形成一个完整的知识网络。5、 大部分学生能通过本节课的复习,进一步巩固小数除法的计算方法,并提高运用相关知识解决实际问题的能力。本课内容涉及的知识点多，复习的难度比较大，因此我对教材内容进行了一些适当的取舍。在设计时，通过有代表性的习题引出我们想要整理的知识点，重在通过有代表性的习题自然地引出需要回顾的知识点，建立前后知识的联系。不将重点放在对学生基本计算能力的训练上，舍去一些不太重要的内容，比如使用计算器探索规律。