对外汉语词汇教学思考.doc

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1、对外汉语词汇教学思考摘要：“提示猜词法”是对外汉语词汇教学课堂采用的常用游戏教学方法。可用于名词、动词、形容词、量词，成语、惯用语和网络新词的教学；虽然该游戏教学法在词汇教学中效果显著，但是还是应该注意合理恰当地加以使用。关键词：“提示猜词”；对外汉语；词汇教学词汇教学是汉语教学的重点，词汇量的不足是影响学生汉语表达能力的关键因素，而死板、枯燥、乏味的教学方式也影响了学习者汉语学习的热情。但如果教师能采用富有趣味性的教学技巧和课堂游戏，教学效果就会大不一样。“提示猜词”游戏就是一种较好的游戏教学法。一、“提示猜词”游戏介绍“提示猜词”游戏由综艺节

2、目里面经常出现的“你比划我来猜”引进。用在课堂教学中，教师可让坐在第一、三、五等单数排的学生转身面向后坐，相对的两人为一小组。教师在黑板上写三个词语，如“大夫、大学、热闹”，要求面向黑板看到的人，不能直接说出看到的词，也不能说出其中任何一个字，而用间接提示的方法使背对黑板的人猜出来，猜完一个马上做后一个。三个词都猜出来以后，举手向教师示意。当大部分学生都猜出来以后，教师可以表扬猜的最快的小组，并提问几组学生的提示语，最后讲评一下哪些同学的提示语最简单、明确。猜、评三个词语之后，让同组的两人交换座位，再猜三个词。二、在词汇教学中的应用4学海无涯由于

3、该游戏的规则是一个人比划一个人来猜，因此，就需要游戏者对所给出的词汇有一个非常深刻的理解，包括所给词汇的意义和用法，所以，这个游戏在教学过程中更适合练习课或复习课。在对外汉语课堂中，词汇教学一直是一个难点，而有效得运用游戏教学法，一方面可以提高汉语学习者的学习兴趣和学习积极性，另一方面，也有利于提高词汇学习的效率，从而为语言学习进一步夯实基础。“提示猜词”游戏可以提高学生用自己的语言定义词语、解释词语的能力，加深对词语的理解，活跃课堂气氛，很受学生的欢迎。在对外汉语教学中，我们可以尝试每组三个词的选择要由易到难，由具体到抽象，而且不仅仅只限于名词

4、，可以延伸到动词、形容词类。1.词性分类。（1）名词名词可以分为具体名词和抽象名词。在“提示猜词”游戏中，具体名词如毛巾、窗户、衣服、鞋子、课本、报纸等相对比较容易表达；而抽象名词如方位名词东、南、西、北、前、后、左、右等和时间名词如上午、下午、早晨、傍晚会相对不那么容易解释清楚。除此之外，有些词本身界限不太明显，更是增加了表达的难度，比如“上午”和“早晨”“下午”和“傍晚”。（2）动词动词相对于名词比较好表达，因为可以借助于肢体动作，有的甚至不需要游戏者用语言来描述，如跑、跳、咬、吃等。但是也应该注意某些词的区别，这个区别会增加表达的难度。如动

5、词“喝”和“吸”，“喝”可以不借助任何工具，而“吸”需要借助吸管这样的工具。（3）形容词形容词虽然较名词和动词略显抽象，但是有些也是可以通过表演来完成的，因为“提示猜词法”一方面就是借助表演来完成，另一方面借助言语表达实现。只是同样需要注意一些近义词的正确描述，如“开心”和“高兴”，因为意思相近，所以完全依靠动作就无法正确区分，我们就需要借助语言描述，比如解释“开心”时，第一个词可以提示为“关的反义词”；“高兴”的第一个词可以提示为“矮的反义词”，这样猜词的那一方就易于猜中了。（4）量词量词表示计算数量时所用的单位。如“尺、寸、斤、两、只、根、双

6、、对、次、趟”等等，它们分别用于计算长度、重量以及事物和动作数量。它一般跟数词搭配使用，如“一尺、两斤”。分为物量词和动量词。在运用“提示猜词法”学习词汇时，4学海无涯动量词相对比较好表达，可以直接用动作，比如“一巴掌”“一脚”“一拳”；而物量词相对而言就没那么容易表达，更多的需要借助于语言来加以说明，如“平方”，可以分别解释“平”和“方”。2.文化词语。（1）成语成语作为汉语文化的精髓，因其言简意赅、数量庞大，一方面是汉语学习者了解中国文化的一个窗口，另一方面也确实是他们学习的一个难点。我们在对设计关于成语的“提示猜词”游戏时，可以分类别进行。

7、如关于数字类的“一刀两断”“十全十美”“三心二意”等；描写外貌的“膀大腰园”“披头散发”“虎背熊腰”等；描写颜色的“五彩缤纷”“五颜六色”“一碧千里”“万紫千红”等；描写人物动作的“走马观花”“手舞足蹈”“张牙舞爪”等；AABB式的“风风雨雨”“心心念念”“口口声声”“高高兴兴”等；（2）惯用语惯用语作为一种特殊词汇，背后传达着博大精深的汉民族文化，通过对惯用语的学习，可以了解中西方文化的异同。比如我们比较常见的“走后门”“碰钉子”“老油条”“拍马屁”等。惯用语具有鲜明的时代感，在“提示猜词”游戏中，游戏者通过对它的解释，更深刻地掌握其蕴藏在文字

8、里面的深层含义。如我们把技艺不精、勉强凑合的人喻为“三脚猫”；把代人受过替人受罪的人喻为“替罪羊”；世故圆滑的人称为“老狐狸”；恩将仇报