中职艺术设计教学体系创建思路.doc

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1、中职艺术设计教学体系创建思路一、艺术设计教学的概述艺术设计教学是以感性与理性协调发展的人格教育为基础，以实现现代工业和传统工艺美术生产的设计活动的艺术内涵、科学内涵和文化内涵为核心，以提高人的创造能力和技能水平为目标的教育活动。艺术设计教学通过讲授相关艺术设计理论知识，培养学生的设计能力，树立学生的设计意识，使得学生能够掌握艺术设计的方法和技能，并具有创新能力和持续性发展潜力，进而能够胜任艺术设计、创作、研究、生产与管理工作。艺术设计教学是一个不断发展的过程，由于受到社会需要、艺术文化发展等因素的影响，具有自身独特的特征：首先，艺术

2、设计教学具有创造性的特征。创造性是设计教学的灵魂和核心。当一件设计作品完成之后，衡量其是否成功的最重要标准就是是否具备创新性，作品中缺少了创新，就毫无价值可言了。对于日趋激烈的人才市场竞争，学生想要找到一份适合自己的工作，就必须具有创新能力，能够设计出带有新意的作品。艺术设计教学要创新，将培养学生的创新能力作为重要的教学目标，注意培养学生的批判精神和挑战传统的意识，鼓励他们勇于创新，提升学生对新理念、新技术、新材料的敏感度。另外，艺术设计教学要充分发挥学生的主观能动性，尊重每个学生的个性发展。因此，要创新整个艺术设计教学体系，彰显鲜

3、明的创造性。其次，艺术设计教学具有综合性的特征。设计本身就是一门综合性较强的学科，与多个学科相互交叉，与艺术、工程设计、市场、社会学、管理学等有着密切的联系。因此，艺术设计教学具有综合性、跨学科的特点。在艺术技术教学过程中，要充分、合理和科学运用艺术设计教学与其他学科相互渗透和交叉的知识，将知识融合于教学之中，培养学生综合素质能力。第三，艺术设计教学具有较强的实践性。是一门要通过具体实践操作的学科。艺术设计教学体系注重要在“创作中学习”的教学理念，通过实际操作来培养学生创造精神和设计技能。艺术设计教学要培养学生的实践能力、分析能力、

4、团队合作能力等，使得学生能够成为适应社会发展的新型人才。二、中职学校艺术设计教学的发展现状6学海无涯中职学校的艺术设计教学的目标是培养适合从事艺术设计相关工作的人才。随着市场经济不断发展，科学技术的突飞猛进和设计行业的异军突起，企业对人才要求也不断提高，而中职学校也应调整课程内容来适应人才市场的需要。目前，大部分中职学校的艺术设计学生要找到与所学专业相关的工作不太容易，其所学内容已经落后于社会发展所要求的。因此，要分析中职学校艺术设计教学的现状，从中找出问题。20世纪80年代，中职学校就已经开设了艺术设计专业，但大部分专业都是以服装

5、设计或美术设计为主。而随着艺术设计日趋发展，中职学校也相应出现了一些新兴的艺术设计专业，但只是刚刚起步。中职学校艺术设计专业普遍为三年制，两年半在校学习，半年为实习期。艺术设计专业的课程内容相对较为全面，设置了语、数、外等文化课程，但这些课程所占比重相对较高，而中职学校要突出培养学生的技能，文化课程占据了半年多时间，相对来说不太合理。艺术技术专业课程中基础绘画课程所占比重相对过大，而两年半的学习期间，绘画课程占了大量课时，而设计理论课程相对较少，使得学生虽然有较好的绘画基础，但设计上却差强人意。同时，艺术设计课程虽然教学内容丰富，专

6、业性和技能性比较强。但教师在向学生讲授课程时，教学方法过于传统，仍以课堂讲授为主。三、中职学校艺术设计教学的现存问题随着艺术思想的全球化，艺术设计教育的发展对文化、艺术、科技的发展都起到积极推动作用。虽然，我国中职学校艺术设计教育有所发展，但其发展及改革步伐相对滞后，难以满足社会对艺术设计教育的需求程度。中职学校艺术教育起步较晚，教育教学理念尚不成熟，教学内容多从美术教育借鉴而来。（一）艺术设计教学观念和体制相对落后中职学校艺术设计专业起步较晚，其还带有浓厚的美术教学色彩，大部分学校仍采用传统的美术教学授课形式，教学内容带有浓厚的绘

7、画色彩，没能从根本上改变教学理念。目前，大部分中职学校仍按照传统的办学模式，对专业教育发展只注重学术研究，而忽视了实践操作，职业教育特色不突出，不了解社会对人才的需求，艺术设计课程设置不合理，教学方法与实际相脱离。中职学校的艺术设计教学不注重学培养学生的实践能力，学生所掌握的理论和实践技能在工作岗位上用处不大。6学海无涯（二）艺术设计教学模式相对滞后中职学校多采用“2.5+0.5”的培养模式，两年半在校内学习，半年进行岗位实习。传统的教学模式侧重于培养学生的专业技能，教师在课堂上向学生讲授软件使用技巧知识，或要求学生对设计作品进行临

8、摹，使得学生在相对封闭的环境下进行学习，没有经历过生产一线的实际锻炼，缺乏设计能力。艺术设计教学模式中缺乏课程之间的联系、学生反馈的过程，导致学生获取的知识是支离破碎的，学生缺乏创造性的思维。中职学校艺术技术课程设置和内容单一化，其沿