中职程序设计教学探讨.doc

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1、中职程序设计教学探讨摘要：课堂提问的设计可以说是教师必不可少的基本功。中职程序设计课堂中，巧妙的提问不仅可以引起学生的注意，激发学生的兴趣,发展学生的思维,增进师生交流，同时也可以提供教学反馈，便于教师调整授课方法和进度，提高课堂效率。本文在分析中职程序设计课堂现状的基础上，围绕课堂教学，从课堂提问在计算机程序设计教学中的有效应用和提问的技巧来谈谈本人的实践体会。关键字：中职；程序设计；课堂提问；有效性计算机程序设计涉及多方面的内容，实现某一功能算法也不单一。学习程序设计要求学生思路开阔。如何让每个中职学生都能积极主动地参与到程序设计课堂中，成

2、为学习的主体，就需要教师从中职学生的实际出发，合理地设计课堂提问。巧妙的提问可以吸引学生的注意，激发学习兴趣，发展思维，活跃课堂气氛，切实提高学生的学习效果。中职程序设计的课堂教学，主要面临以下问题：1、学生基础差具有一定的学习能力中职学校学生普遍学习基础薄弱,学习积极性不高，主动性差。这不利于中职程序设计教学的开展。中职程序设计课程的教学目的是在掌握语法的基础上，通过上机实践，学生学会使用程序设计来解决简单的实际问题，学以致用。很多学生反映程序设计书如看“天书”，界面的设计还可以理解和接受，一旦涉及代码的编写就有些学生跟不上，有些同学看到代码

3、都是英文的就直接放弃。而其他课程，比如图像处理，动画制作，网页制作等课程大部分学生很有兴趣，学习效果也很好，这说明学生具有一定的学习能力。2、学生依赖思想严重学生对基本软件的使用过程中，“不求甚解”现象严重，只能按照教师给定的步骤和算法编写程序。换个类似的题目就不知道该如何是好，没有思路，依赖思想严重，缺乏思考。在教学中，学生停留在按照给定的思路编写程序，没有真正理解为什么要这么做，换个题目就束手无策。3、信心不足5学海无涯中职生学程序设计都存在着自信心不足的问题。学生之所以怕学程序设计,是因为他们对程序设计不了解,缺乏成功的体验,没有树立起自

4、信心。而且程序设计代码都是英文的，涉及的问题又很多跟数学有关，所以英语不好、数学不行等等成了中职生学不好程序设计的借口，让中职生在学程序设计方面没有信心。以下就结合个人的教学实践，从课堂提问在计算机程序设计教学中的应用，就如何提高课堂提问的有效性以及提高课堂效率来谈谈个人的几点体会。一、课堂提问在计算机程序设计教学中的有效应用在每一堂课中，提问是必不可少的。著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。”课堂上的提问，可以说是一门艺术。提问的设计可以说是一个教师必不可少的基本功，特别是在计算机程序设计教学中。计算机程序设计计算机程序设计涉及

5、多方面的内容，实现某一功能算法也不单一。学习程序设计要求学生思路广阔，教师合理的提问可以激发学生学习的兴趣，推动其积极思考，激发他们的思维。1、激发学生的兴趣，引起学生的注意5学海无涯兴趣是推动学生积极学习的一种巨大动力，是最好的老师。兴趣能激发人的好奇心和求知欲，有了学习的兴趣，学生在学习中就能积极主动，能变无效为有效，化低效为高效。巧妙的课堂提问可以激发学生的学习兴趣，创造浓厚的学习氛围。例如，在《VisualBasic6.0程序设计》教学中讲循环语句时，不直接说明循环语句的作用和格式，而是先提出问题“如何快速打印出100个“*”符号？”。

6、学生经过思考，发现有原有的知识不好解决，甚至解决不了这个问题。这时候引入循环的作用和概念，水到渠成。好的课堂提问能增强教学的吸引力，能把学生的注意力牢牢吸引，从而使课堂教学活动得以顺利进行，达到教学目标。虽然有些识学生已经掌握，但却不知道如何用所学的知识解决实际问题。所以教师在选择教学实例时，要联系生活实际，吸引学生的注意，并把实际问题在课堂中提出来，让学生思考、解决，加强知识的深度，从而进一步巩固所学知识。例如，在《VisualBasic6.0程序设计》多重循环应用中，学生已经能够打印出“*”号的如下所示的排列图：接着教师提出问题“如何打印出

7、下图呢？”学生首先会被这个形状吸引，进而思考如何用所学的多重循环知识打印出来。这样就能牢牢吸引学生的注意，激发起他们学程序设计的兴趣，便于教学任务的顺利展开和完成。2、开阔思路，启迪思维课堂提问的目的是使学生产生疑问，积极思维，充分调动学生的观察、分析、想象等能力，有效地培养学生主动学习的意识。程序设计课程中实现一种功能的算法往往不止一个，它要求学生从不同角度，不同侧面，用不同方法去思考，解决问题，从而引起学生多角度的心理兴奋，有利于发展学生的创造性思维。教学中一个巧妙的提问，常常可以一下打开学生思想的闸门，使他们思潮千万，引导他们发展智力，提

8、高思维能力。例如，在《VisualBasic6.0程序设计》教学中，if条件语句系统讲解后，提出问题：“我们在设计程序：‘根据成绩判定某个学生的等级（