中职体育混合教学探讨.doc

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1、中职体育混合教学探讨摘要:众所周知，体育教学的目的就是让学生的身体能够得到科学、合理的锻炼，帮助学生的身体和智能活动相互融合，提高学生的身心负荷能力，为今后的学习与发展打下坚实的基础。但是在实践教学过程中有许多中职体育教师由于各种原因，导致整体的教学效果无法达到预期的效果，严重地影响了教学工作的正常进行。文中简要论述了混合教学在中职体育教学中的运用意义，并针对如何在中职体育教学中发挥出混合教学的作用与价值给出一些有效建议，以供广大一线教育工作者参考、借鉴。关键词:混合教学;中职体育;实现方法由于我国长期地处在应试教育的环

2、境下，体育教学模式也只是沿用着传统、落后的教学方式，整个教学过程师生之间没有任何良性的互动与交流，学生只是按照教师示范的标准动作依瓢画葫芦;教师在向学生讲解完动作的要领并完成示范动作之后，就让学生自由练习，体育课堂的教学质量差强人意。而把混合教学模式引入到体育教学中，不仅是传统体育教学模式的一种突破与创新，还是体育教学方法与时俱进的重要表现形式，对于调动学生的体育学习热情和培养学生的体育核心素养影响深远。那要如何才能够在中职体育教学中体现出混合教学模式应有的价值，就成为当前亟待解决的难题。1混合教学在中职体育教学中的运用

3、意义5学海无涯相比较于其他的中职课程，体育课程的内容重视学生的实践能力的培养，所以体育教师在进行教学除了做好基础的理论讲解外，还要反复地向学生进行动作示范，确保每个学生的都能够运用正确、科学、标准的动作进行训练，以达到提高身心素质的效果。此外，学生在进行练习的过程中教师也要从旁观察、协助，并对学生在练习中的不正确动作予以及时的纠正、引导，确保整个体育教学活动能够安全、顺利地进行。但是随着教学内容和教学模式变得多元化，传统的体育教学模式已经不能够再适应目前的体育教学需要，无论是教学质量以及教学评价都存在着较大的欠缺。而把混

4、合式体育教学模式引入到中职体育教学中，不但提高了学生的学习积极性，让原本沉闷、固定化的课堂结构变得更加灵活更有趣味性。而且混合式教学模式的运用既可以发挥出传统体育教学模式的作用，还可以让信息技术以及各类体育文化融入到教学过程中，对于提高学生的体育核心素养、培养学生的终身体育的意识具有重要的意义。2在中职体育教学中实现混合教学的有效途径2．1课堂准备阶段利用微视频的方式激发学生的运动能力。因为体育课程中所涉及到的运动项目较多，运动的技术要求及动作难度也各不相同，如果要让中职学生在有限的课堂时间内完成是具有一定难度的。因此体

5、育教师按照教学规划中的内容设置课堂的教学目标，然后结合教学内容中难度易的不同来对课堂进行分配、切割，把教学中会使用到的数字资源(例如微课、PPT、教学视频等等)利用网络平台向学生进行推送，把‘混合式’5学海无涯教学模式的施行步骤设置清楚，按照线上和线下的教学情况对教学时间进行控制。通过这种方式学生就可以在一个稳定、高效的信息教学环境里发挥出自主学习能力，迅速地掌握体育理论知识和技能，为后续的体育教学做好充分准备。例如在讲解体操运动中的翻滚技巧这一部分内容的时候，或者在讲解田径项目中投掷项目中铅球的发力顺序时，如果教师采用

6、传统的教学模式会导致教师的示范动作受到较大的限制性(例如教师的示范角度是否全面、体育教师在示范过程中对于动作要领的把控和讲解效果是否科学等等)，这对于学生的观摩与学习是极为不利的。而混合教学模式引入到中职体育教学环节中，不但可以顺利地弥补传统体育教学模式的不足之处，还能够让学生通过信息化体育教学模式强化自身的信息素养和体育意识，学生通过现场录制微视频的方式能够及时发现自身在学习过程中存在的问题，与教师共同制定出一些针对性强的应对策略，让学生能够更加准确地把握好动作的要领避免造成运动伤害，这对于提高学生的体育核心素养和自主

7、学习意识产生重要的影响。2．2教学阶段中利用混合教学调动学生的体育学习兴趣。众所周知，一个普通的体育动作通常都是由两个或者两个以上连续的运动或者发力技巧构成，而且要求动作在规定的时间内迅速完成，而教师在进行体育教学的过程中虽然会将标准动作以慢动作的形式向学生示范，但是整体的效果并未能够达到实际的教学需要。如果教师在这个阶段中继续沿用传统单一的中职体育教学模式，只会让学生对于体育课程的学习兴趣变得越来越差。而把混合教学模式引入到中职体育课堂教学中后，体育教师可以运用网络的方式把体育教学的视频发送到学生的由箱或者班级QQ群空

8、间、微信公众号里，这样就能够让学生在课后利用碎片化的时间进行研究和学习，把原本快速连续的动作按照慢动作或者定格的方式进行观摩，让学生在短时间内就可以直观、具体地理解动作的要领。例如教师在讲解‘原地单肩投篮’这一部分内容的时候，教师可以把教学内容以Flash课件、动态的GIF图片或者教学视频的方式，将站立的姿势、持球、