职业院校课堂教学方式探索.doc

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1、职业院校课堂教学方式探索1职业院校信息化课堂教学现状信息化教学体现了以学生为中心,加强情景学习模式，强调学习环境的设计，强调探索各种信息手段来满足学生的“学”。以通过情景设计、问题探究、协商学习等信息手段，由传统的讲解说明转变为以学生为主体的教学模式。近年来，在国家政策的大力支持下，职业教育信息化建设的步伐不断加快，各职业院校加大投入了财力、物力与人力，但是做为教育者在教学方面的采纳应用，显得重视不足，有为了信息化而信息化的嫌疑，出现口号和招牌的成份较多，无异于被束之高阁。截至目前，教育者借助信息化技术媒介来展示教学课件的现象比

2、较常见，由一支粉笔、一本教材、一块黑板的传统教学模式，转变成幻灯片式切换放映，可谓穿新鞋没有迈好步，信息化建设有违初衷目地。2信息化技术在教育教学方面的体现4学海无涯职业院校课堂教学方式探索1职业院校信息化课堂教学现状信息化教学体现了以学生为中心,加强情景学习模式，强调学习环境的设计，强调探索各种信息手段来满足学生的“学”。以通过情景设计、问题探究、协商学习等信息手段，由传统的讲解说明转变为以学生为主体的教学模式。近年来，在国家政策的大力支持下，职业教育信息化建设的步伐不断加快，各职业院校加大投入了财力、物力与人力，但是做为教育

3、者在教学方面的采纳应用，显得重视不足，有为了信息化而信息化的嫌疑，出现口号和招牌的成份较多，无异于被束之高阁。截至目前，教育者借助信息化技术媒介来展示教学课件的现象比较常见，由一支粉笔、一本教材、一块黑板的传统教学模式，转变成幻灯片式切换放映，可谓穿新鞋没有迈好步，信息化建设有违初衷目地。2信息化技术在教育教学方面的体现4学海无涯2.1课堂教学中信息化技术的应用情况。针对职业教育院校信息化教学应用的状况，在职业院校信息化课堂教学环境中，课堂上教与学中采用信息化技术，对学生“学”的主体与教师的“教”之间发生了什么变化？对课堂教学实

4、施效果产生了哪些影响？如何提升职业院校教师应用信息化技术实施课堂教学的有效性进行了深度反思。基于职业院校课堂教学情景分析，信息化课堂教学的有效性因素主要四个因素，分别是教师、学生、专业及环境等四大因素。教师的教育教学观念、学生的学习观念、学习任务、活动特征之间的过程主要是认识与情感教育的结果。首先应对传统教学进行评估，形成应用比较，对有必要、没必要和必须要、一定需要界定清楚；其次是在实施过程中采用信息化技术，其功能应做为一种工具、媒体和教学方法深度融入到实际课堂教学中的各个环节。2.2信息化课堂教学的特点。1）引导为主的自主学习

5、信息化在日常教学中的应用，促使教师与学生的身份互换，在现阶段的信息时代，学生所能接触到的媒介比较多，网络信息便捷，在教师的带动和引导下，学生作为课堂的主体，能以媒介为手段充分发挥学习的自主性,进行主动的思考和学习，以便开发学生更大的学习潜力，培养学生独立思考的习惯。2）理论联系实际依据教育部办公厅关于印发《2018年教育信息化和网络安全工作要点》中提到:充分发挥教育信息化对教育改革发展的引领作用，启动实施智慧教育创新引领行动和百区千校万课示范行动。在跟进时代步伐的基础上，把社会中的先进因素充分融入到信息化课堂中来进行教学，日常教

6、学中案例不再局限于教材中的陈旧文案，教师可以将相关专业职业岗位中发生的真实案例直接应用于教学，让学生体会到教学的实际应用价值，从而起到到理论联系实际的作用。3）教学模式的转变根据《2018年教育信息化和网络安全工作要点》中提到:国家数字教育资源公共服务体系，提升数字教育资源服务均等化、普惠化、便捷化水平，全面开展网络学习空间普及行动，基于国家在信息化教学的推广，教师无需在书本教材的参考资料下进行教学,也不再是单一且枯燥的填鸭式教学模式。重激发学生学习兴趣的同时提高教学质量，达到更好的师生互动，理论联系实际的学习效果。4）根据课程

7、特点，融合信息化技术一是课程不同，其结构特点不同，不能仅仅要求教学手段的多样化和技巧化，而忽视学生的接受能力和认知特点。用好现有的教学资源，拓展学生自主学习的空间，从而开发适合本专业本课程教学特色的教学资源，以便满足学生对个性化学习的需求；二是信息化教学资源的开发，资源本身应具有一定的交互性，在课堂中实现基本互动功能，适应启发式教学的需要。给学生设计问题、思考题、讨论题，满足拓展知识学习的需要，在设计过程中教师对课堂教学应具备充分的感性资料进行形象直观教学，如图片、视频、案例、动画及音响等，调动学生的视觉和听觉的感官，在身临其境

8、中掌握知识点。2.3基于信息化教学资源，充分提升课堂教学的有效性。教师、学生如何有效地用好信息化资源，是有效提升课堂教学质量的关键所在。职业院校教师基于专业、课程的相关要求，应首先深刻认识相应专业的难点和课程的信息化教学资源的特点，把解惑难点的义务分解到信息化手