医学教学资源的利用.doc

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1、医学教学资源的利用1网络技术与医学教学的结合途径网络技术教学和医学教学有着十分统一的特性，在网络教学和医学教学都是需要大量信息进行支持的，尤其是医学的教学要和新的科学技术相互结合，很多老师在关注医学技术发展的同时将这些新信息应用到实际教学中，这就需要使用网络帮助其获取巨大的信息量，在网络环境下进行信息同步、新闻同步、资源同步的使用时教师的教学内容更加具有时效性。1.1网络教学具有一定的教学实践性网络技术在教学过程中并不是单纯的信息技术教学，而是需要很强的社会实践活动进行配合，在教学过程。教学信息的收集上来看都需要学生通过网络进行资源的获取，

2、这些过程都需要学生亲自动手，使其具备良好的完整性和实践性。1.2网络技术在教学中十分符合教育综合性的要求网络环境为学生学习提供了直观、简洁的学习环境，这使学生更加方便的进行学习，并且能够实现图文并茂冰河感官相互结合。在医学教学中需要大量的技术和信息资源，网络化的普及将知识、组织等多种科学形式和教学信息相互结合，这对学生的主动性学习起到十分重要的作用，学生通过认知的发展，促进了学生对于知识结构的认可，营造出学习理论环境。医学的教学和教学都是通过学习内容来反应其优越性的。教学的目的和内容需要相当广泛的环境作为基础，同时在传统教学中很多教学属于新

3、兴的学科，这些学科不仅是教学方面，同时也是人文方面。教学等整体过程已经告别了单科性，向着综合性的方向发展，通过对不同学习主体和学习内容的需要，使网络技术能够更好的培养学生的综合性思维，在这一层面上，网络环境对医疗教学起到十分重要的协助过程。2新型的网络教学模的探索途径4学海无涯传统的医疗教学模式虽然能够和网络教学形式相互结合，但是在这一过程中也面临着较大的挑战。首先网络教学虽然能够填补医疗教学中的不足，但是也使学生过分的依赖网络教学，虽然我们知道网络教学与传统教学并不矛盾，但是教学的过程有着很强的特殊性，教育的对象在不断的转变，他们在接受知

4、识的同时还要面对多方面的考试。这就使他们在浏览网页、自由应用网络的时间被限制，所以在这一特性下，网络教学必须要进行细致的组织，并且对整个过程进行控制，每个老师在进行网络的教学中都要保持一定的教学“节奏”。教师可以利用自身的网络资源对教学任务和学习过程进行规范从而是学生能够更好的进行学习、探索、评价,完成教学任务，教师掌握教学“节奏”的方法有如下几种：2.1教师发布课程信息主要包括以下内容:编制教学大纲、教学计划,使学习者了解课程教学的基本结构。并且在新闻公告栏中发布有关本课程的重要信息。2.2学生自主学习学生可以按照课程计划安排自由掌握学习

5、时间和学习内容。并且根据不同教学目标提示,确定自己所能达到的学习层次。学生要学会在网上搜索信息,进行分析、综合与组织。学生在学习的过程中难免会遇到不理解的问题,此时学生可以根据资源库中所给的资料进行查找学习,这也同时促进学生自主学习的积极性。2.3老师可以建立网络版块设置专门的学生和老师讨论区，并且在这一区域为老师和同学提供一个信息交流的场所，学生在这样的一个氛围中可以营造一个有力的交流圈，使老师在进行指导的过程中，和教师相互交流，知识是丰富的一个人是不可能完全掌握，这就需要学生在和学生之间的交流。在双向多重的交流中可以提供学生对知识的理解

6、，同时能够培养出学生的个性和思维能力，并且提高学生的阅读性，这种情况能够直接体现在学习过程中，使学生成为受教育的主体，教师成为主导。2.4网上作业及评价作业与考试是教学质量评估的十分重要的因素。平时作业学生可以在习题库里完成,随时提交,提交后马上得到评分(主要是基础理论的学习之后完成相应量的选择题)。主观题的训练学生同样可以把答案打上后上交。由教师阅览后给予评讲交流。这种模式的优点在于充分利用网络资源,弥补传统课堂的不足,大大延伸了课堂的时间和空间,又充分体现教师的引导作用,对于基础理论的教学有很大的作用。通过网络资源进行探究性的学习是网络

7、资源和教育形式相互结合的又一特性，通常条件下这种形式分为如下几步：1）教学内容：4学海无涯教学内容使整个学习过程的基础，我们可以通过学习过程所开展的内容和手段进行研究，并且制定出最终的成果进行表达，根据多年的教育经验，我们发现不同的教学内容需要采取不同的形式进行教学，通过对教学内容的整理，能够伴奏学生对教学过程有一个更加深入的感性认识，也可以知道教学内容中的难点，为学生的学习建立一个良好的环境基础。网路教学不仅是一个学习平台，更是一种学习环境，所以在网络教学中不仅要完成教学的设计要求，还要根据基本问题增设拓展性思考。学生可以实现在线观看多媒

8、体课件，如有疑问可以进行在线答疑，进行课后练习时可以进入题库进行自主选题，模拟考试附带得分与解析功能，还可以将自己的学习心得与考试心得发表在留言板与讨论区中，与其它师生实现在线交