微课在法学教学中的应用.doc

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1、微课在法学教学中的应用摘要：微课以其具有的较多优点迎合了时代的特点，逐渐受到了广泛的关注和学习者的喜爱。微课是一种直观的教学法，能把抽象的法学概念具体化和直观化。微课在法学教学中的应用，目前还处于探索阶段，可视化元素和法律知识的结合是微课制作的关键。同时，希望教育主管部门与高校共同发展现代远程教育、加强对校外学习中心的协同监管。关键词：微课；法学；教学法；应用一、微课的概念、特征及现状微课是什么？微课是一个新事物，要试图对微课给出具体的概念和定义是比较困难的。要定义微课，可以从分析微课的主要特征入手。第一，微课本质是短视频，由设计者录制的教学视频课件微课不是ppt课件，微课一

2、般以FLV、MP4等视频格式存储和播放。第二，从字面的理解，微课是微型课件。微，主要指时间短。一般传统的课堂为45分钟，微课的时间一般控制在5-10分钟，没有具体的标准，甚至更短，比如3分钟也算微课，但是如果超过20分钟就不认为微课了。第三，微课不是把传统课堂的视频录制课简单的分割而短小化和碎片化。微课是以一个知识点为基础，以可视化的视频完整表达，要求设计者在精炼学习内容的精华，以最简单和直接的方式通过短视频表达。微课一般不录制讲课者的画面。由于时间短，微课的画面充分运用于展示知识点有关的信息，同时通过配音的形式进行辅助讲解和说明。第四，微课一般运用于在线学习和移动终端学习。

3、微课与互联网和移动终端的普及密切相关。互联网的出现使得在线学习成为现实，尤其是非实时的在线学习。移动终端的普及，尤其是智能手机的普及，随时随地通过移动终端进行终生学习成为现实。因此，微课是指以短视频为载体对某一知识点经过精炼和设计后进行可视化的视频完整表达，学习者通过互联网和移动终端观看短视频进行学习。微课已成为世界各国教育信息化发展的新事物，“微课热潮”正在国内蔓延，教育机构和互联网媒体的合作共同设计和制作微课正在成为微课热的新起点。微课不仅应用于远程教育和成人教育，也应用于传统课堂和普通教育。微课热源于微课的诸多优点，但是微课也存在其先天不足的地方。5学海无涯二、微课教学

4、法的优点和不足微课热的出现，存在很多原因，相对于传统的教学模式，微课具有诸多优点，同时顺应了时代的特点。第一，微课符合时代的主流。我们的时代已经进入了微时代，微信、微博等出现，说明我们这个时代的信息量太大，人们尤其是•59•年轻人越来越喜欢简短的信息，快捷和简单直观成为时代的主流。微博以短文和图片传递信息，微信以短文字、图片、短录音和短视频传播信息，所以微课以短视频传播知识顺应和符合时代的潮流。第二，微课的微小简短便以学习者灵活利用时间学习。微课的简短视频既可以在线学习，也可以下载后学习，由于微课短小因而不管是在线学习时间和下载时间都很快，因此学习者可以很灵活安排学习时间，比

5、如在公交车上、排队中、等人的时候等一些零碎的时间都可以利用微课进行学习。第三，微课的短视频教学形式，是直观教学法的最佳表现形式。微课以其文字、图形、图片、声音和视频等各种多媒体形式进行展示。学习者可以很直观的获得知识，不容易感觉枯燥无味。与传统课堂的视频录制课不同，微课以知识点为中心，通过设计各种文字、图形、图片、声音和视频等元素以最简单直观的方式呈现给学习者，而传统课堂的视频录制课以课堂和教师为中心，对课堂和教师的授课进行简单完整的录制后呈现给学习者。虽然微课有很多优点，但是微课也存在不足的地方。从某种程度上说，微课的微小既是其优点也是其缺点。因为微课的微小，因此微课的内容

6、和知识点往往是单独和孤立而不成系统，尤其是知识点之间的联系和关系所需要的连接知识点有时很难及时的展现给学习者。同时，有些学科内容和知识点很难以微课的形式设计和录制，或者说有些学科内容和知识点如果用微课的形式设计和录制必须花费设计者很多的精力和财力。比如，音乐、美术、电影、电脑设计等课程以微课形式设计和录制比较容易，而像法律等逻辑性和理论性较强的学科和知识点以微课形式进行设计和录制就较为不易。三、微课在法学教学中的实施方法法学课程的特点是具有较强的逻辑性和理论性，法律逻辑和法律理论等知识点如何用可视化的元素表达出来，是法学教学中利用微课的难点。微课的制作关键是可视化设计和录制两

7、部分。法学课程可视化元素设计的具体方法有如下几点。5学海无涯（一）关于法律概念的可视化元素设计法律学科的概念比较多，讲述概念在法律课程中是比较关键的起点。法律概念，是对各种法律事实进行概括，抽象出它们的共同特征而形成的权威性范畴。法律概念是构成整个法律体系的原子，是法律知识体系中最基本的要素。法律概念的抽象和概括，使得法律概念比较不好理解，因此通过法律概念的可视化元素设计的以微课展示可以帮助学习者快速理解和掌握法律概念。针对法律概念的分类可以分别采取不同的可视化元素的设计。我们可以大致把法律概念分为主体