微课在医学教学中的应用

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1、微课在医学教学中的应用(1新乡医学院三全学院2新乡医学院河南新乡453001)【摘要】在实施《教育信息化十年发展规划(2011-2020)年》以来，随着学习方法多元化的tl趋发展，微课在教育信息化资源建设中的地位越来越显著,并在“多媒体技术”课程教学中处于明显的优势地位。微课现已遍及小学、初中、高中甚至高等院校，以高等医学院校的现代教育技术教学为例，探讨微课在医学院校中的应用特色。【关键词1微课；医学教学TheApplicationoftheMicroclassinMedicalteachingWangXiaona

2、lChenZhengyue2(ISanquancollegeXinxiangmedicalcollege2XinxiangmedicalcollegeHenanXinxiang453001)【Abstrac】Inimplementing“ten-yeardevelopmentplan(2011-2020)oftheeducationinformatization”，withtheincreasinglydevelopmentofdiversifiedlearningmethod,micro-classisbecom

3、ingmoreandmoresignificantinthestatusofeducationinformationresourcesconstruction.Itbecomesobviousadvantageinthemultimediatechnologycourseteaching.Microclasshasspreadtoprimaryschool,juniorhighschool,highschooloreveninstitutionsofhigherlearning.Thisarticlewilldis

4、cusstheapplicationofmicro-course,takingmoderneducationtechnologyofmedicalcollegeasanexample.LKeywords]:microclass;medicalteaching1微课的概念与含义微课又叫微型课程，以视频为主要载体，展示了教师在教育教学过程中对某个知识点或重难点的精彩教与学活动全过程。著名微课实践研究者佛山市教育信息中心教师胡铁生认为，学生在听课过程中，学生集中精力听课的吋间也只有5-8分钟左右，如果把课堂上的重点、难点

5、等精彩部分的片段录制下来，借鉴意义和交流价值更大。而这种视频时间简短，所以称为微课程，黎家厚教授认为“微课程”最好控制在10分钟以内，教学目标明确，内容短小，主要说明一个问题［1】。2微课在教育领域的应用和发展由于微课的应用，教育界掀起了一股“微热潮”。2010年11月，佛山市教育局开展了首届中小学新课程优秀微课征集、评审活动，全市共征集1700多节优秀的教师微课作品，内容覆盖小学、初中、高中各学科的教学重难点和特色内容，微课类型多样、形式丰富，深受广大师生的欢迎。此后，教育部向全国推广微课的建设和应用［2】。微课

6、虽然是以微视频为中心，但是它的形式是不断发展和充实完善的，可以在微课当中增加教学活动、教学内容和多种形式的互动、评论反馈等环节，在微课的半结构化、开放性、网贞化、情景化的资源动态生成与交互教学应用环节中，将会产生很多智慧性、生成性的教学资源。从原来的微视频发展到和微视频想匹配的微教案、微课件、微练习，甚至还会产生微反馈、微点评等形式［3］。3微课在医学学科中的应用微课突破了传统的听课模式，将讲课内容浓缩为某个单一的主题或问题上，可以提高学生的注意力，防止学生分神而影响听课效果。胡铁生老师说“微课可以更好的满足学生对

7、不同学科知识点的个性化学习、按需选择学既可以查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学W的一种重要补充和拓展资源”。在医学学科中，微课也发挥着重要的作用。医学学科课程多，包括解剖学（局部解剖和系统解剖）、内科学、外科学、病理学、生理学、病理生理学、组织胚胎学等，每一门学科都奋深厚的理论基础和逻辑方法，并且学科体系严谨，课程联系紧密，对于医学学生来说，课程压力过大，以至于人学生活一直处于预习、听课、写作业、复＞J的状态，如果吋间安排不合理的话，学生的学习效率并不高，所以课堂上是学生学习的主要吋间，教师的讲课效率起着很关键

8、的地位。医学学科内容多，课吋长，学生能够集中精力的吋间并不多，讲课的技巧很重要，而一味的用幻灯片或者语言讲授会给学生造成听觉和视觉的疲惫，如果在讲课内容中对于学科中的重点难点知识应用微课，能提高学生的集中力和兴趣，从而提高教师讲课和学生听课效率。医学教学最突出的特点之一是其实践性，而学生学习吋可能并未实习过，所以在微课内容可以适当的加入一些学科内容关系医学实