体育教师师德建设新问题分析.doc

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1、体育教师师德建设新问题分析1高校体育教师师德建设面临的新问题1．1教书育人中缺乏正确的理想信念在市场经济大潮的冲击下，高校中的部分体育教师放松或淡化了对崇高理想的追求，在向学生传授知识与技能时，不能引导学生树立正确的道德观、价值观。要培养学生全面发展，体育教师肩负“思想”和“身体”的双重教育任务，如果体育教师在教书育人过程中不能树立正确的理想信念，不具备良好的道德素质，将会直接影响到学生的健康成长。1．2敬业精神不强部分体育教师声称要“躲避崇高”、“淡化政治”，缺乏终身从教、爱岗敬业的精神，对体育教学敷衍塞责，埋怨学校的工作任务太重、待遇差、满腹牢骚，工作消极懈怠，对教学工作投

2、入的精力和时间明显不足。有的教师不认真备课和上课，教学常规管理松懈，迟到、早退、旷课等不良现象时有发生，“放羊式”“放任式”教学现象仍然存在，教学方法和手段落后，教学信息贫乏。以至于学生散失对体育课的兴趣，课堂氛围枯燥无味，缺乏生机与活力。1．3忽视自我良好形象的塑造为人师表、以身作则、学高为师、身正为范，这是对体育教师的基本道德要求。学生的良好行为和优秀品质的形成在很大程度上要靠教师的高尚品行来熏陶，体育教师良好的形象气质与正确的言行举止无疑会对学生起到潜移默化的作用和影响。目前部分教师忽视了自我良好形象的塑造，不能很好地把握自身的“师表”身份，特别是个别教师在课堂上对学生语

3、言粗俗、行为粗暴，上课时间抽烟、酗酒、闲聊，作风不正派、表现出一副吊儿郎当的不良形象，缺乏最基本的师德。1．4不能很好地处理集体利益与个人利益之间的关系4学海无涯一些高校的体育教师受到外界不良社会风气的影响，不安心于自己的本职工作，三心二意，兼职捞外快的现象占有一定比例，对正常的体育教学工作起到了巨大的负面影响，他们禁不住外界的诱惑，在集体利益与个人利益发生冲突时，只强调自我，不能很好地协调与处理两者之间的先后关系、主次关系，在面对学校和部门安排的工作时，一味强调利益和回报，毫无奉献精神，将实现个人利益的最大化奉为待人处事的绝对宗旨。2高校体育教师师德建设滞后的原因2．1领导重

4、视程度不够近年来高校教育进入了一个飞速发展时期，学校为迎接上级教育部门的检查与评估，领导往往将精力集中在校园硬件设施建设、学科建设、师资队伍建设等方面(重点考虑如何扩充一线教学师资队伍和优化提升教师学历职称结构)，而忽视了对广大在职教师(包括体育教师)的政治思想、职业道德方面的培养，在师德建设方面工作不主动、不深入，浮在表面、流于形式，呐喊口号多、实际行动少。2．2舆论宣传力度不强有些高校对《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》及有关文件精神认识不清楚、理解不透彻、宣传不到位，影响了师德建设的落实效果。对体育教师师德师风建设中涌现出的先进人物和典型事迹挖掘和发现不及时，没

5、有通过广播、院报、网络、宣传橱窗、征文、演讲等形式对其进行广泛报道，没有形成良好的师德建设氛围。2．3与相关内容结合程度不好，协同配合整体性不够师德建设是现阶段社会主义精神文明建设的一个子课题，是一个有机的系统工程，需要各个环节紧密结合，不但要与师资队伍、育人水平等结合，更要与校风、和谐校园结合起来，但目前师德建设与各个环节的结合程度与效果并不理想，还有待进一步的协同。2．4教师队伍参差不齐，部分教师师德修养欠佳随着高校的大力扩招，新进的教师与老教师结合在一起，加之学校缺乏对教师思想品德素质的评价与考察，表现出高校师资队伍良莠不齐。广大教师应秉持“学为人师，行为师范”的道德准则

6、，言行一致、爱岗敬业、为人师表，但少数体育教师不注重师德方面的学习和自身的道德修养，没有很好地把握师德建设的内在规律，没有养成积极主动参与政治学习的习惯，思想松懈、律已不严，服务意识和大局意识淡薄，育人观念滞后，对教学工作和其他业务工作消极应付，只重形式、不管效果。4学海无涯2．5学校师德建设的体制不健全、运行机制不顺畅一些学校还没有把师德建设摆到教师队伍建设工作的重要位置，没有建立和实施师德建设的有关制度，如师德教育学习培训制度、师德建设的激励机制和考核制度等，因而不能有效地调动广大教师的积极性，不利于良好师德师风的形成。3高校体育教师师德建设的要求和对策3．1高校体育教师师

7、德建设的内容和要求爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。高校体育教师只有首先认识到自己工作的崇高性和重要性，从内心深处热爱学校、热爱工作，才能积极主动的投入到工作中来，才能抵御外界的各种诱惑、协调不同的利益关系、克服身边的困难，实现个人价值和社会价值的有机统一。热爱学生、教书育人是师德的核心。学生是高校和教师安身立命的根本，学生的进步与发展关系到高校的生死存亡，体育教师作为广大在校学生成长道路上的直接施教者，应秉持教书育人为第一宗旨，关心学生、爱护学生，全面深入地了解学生的需求，创造条件满足不