农村小学教育现状思考.doc

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1、农村小学教育现状思考摘要:当前我国为发展教育事业,在农村小学教育中投入了大量的资金,不仅增强了农村小学的师资力量,也使得农村小学教学设备得到不断地完善,从而促进了农村小学教育的发展。但是,与城市小学教育教学相比,农村的小学教育还是存在着较大的差距,并在多方面都赶不上城市小学教育的水平,基于此,相关部门就需要想尽各种办法改善农村小学教育的现状,提高其教育教学水平。关键词:农村;小学教育现状;解决策略1农村小学教育面临的问题5学海无涯农村小学教育现状思考摘要:当前我国为发展教育事业,在农村小学教育中投入了

2、大量的资金,不仅增强了农村小学的师资力量,也使得农村小学教学设备得到不断地完善,从而促进了农村小学教育的发展。但是,与城市小学教育教学相比,农村的小学教育还是存在着较大的差距,并在多方面都赶不上城市小学教育的水平,基于此,相关部门就需要想尽各种办法改善农村小学教育的现状,提高其教育教学水平。关键词:农村;小学教育现状;解决策略1农村小学教育面临的问题5学海无涯1.1缺乏优质的教育教学资源。对于农村的孩子来说,小学学校是其获取知识的主要场所与途径,而随着教育的改革、教材的更新以及信息技术课程的普及,农村

3、小学在教育教学资源方面的需求急剧增加,尤其是一些优质的教学资源,这些小学教学资源质量的高低以及数量的多少,会对当地小学教育事业的发展产生直接的影响。就农村小学教育教学的实际情况来看,其自身严重缺乏优质的教学资源,而且农村小学教育与城市小学教育之间的共享程度比较低,无法满足农村小学教育对优质资源的需求,虽然市县学校提供了大量的优质数字资源,但农村缺少专业的教师能充分利用这些资源,这就导致其自身的发展受到极大的制约,并且也无法对农村小学生进行有效的教育教学,影响了小学生的学习发展[1]。1.2小学师资力量

4、比较薄弱。农村小学教师的专业素养偏低。在农村小学教育中,部分教师是由民办转正的,而且大多数小学教师的年龄也比较大,正在趋向于老龄化,信息技术应用能力差,这样的情况也导致教师自身缺乏专业的教学素养及能力,并且年老的教师更是难以接受新型的教育教学理念,致使农村小学教师的教学水平及能力整体偏低,影响了小学教育教学的效果及质量。在农村小学教育教学中,通常都会出现一个教师带好几个班的情况,或者是教师所教授的学科与自己学的专业不对口,在这种情况下,小学教师自身所学的专业完全发挥不出作用,不仅影响了教师的发展,也影

5、响了教育教学的质量。另外,农村小学的教育观念以及教学方式也比较落后,农村小学教育的培训比较滞后,且消息的传播速度也比较慢,以至于小学教师自身的教育教学观念无法得到及时的更新,而其自身的教学方式也是较为陈旧,降低了小学教育教学的质量[2]。1.3农村小学教育的教研活动缺乏活力,成效不高。对于农村的小学教师来说,其自身的工作任务比较繁重,重要是因为农村的小学教师一人需要身兼多门学科课程,教师教授一门学科课程就要需做好相关的备课、讲课、批改作业、班级教学管理以及学生安全等各项工作环节,而再加上多门学科课程就

6、会导致教师自身的教学任务以及压力急剧增加,其中小学生的安全工作是重中之重,在安全方面教师、家长以及学校都会报以十二万分的小心,生怕小学生受到伤害,影响其身心健康发展,也因此,农村小学学校以及教师在学生的安全方面投入了较大的时间与精力。繁重的教学任务,再加上各种繁杂的工作任务,导致小学教师自身严重缺乏精力,在这样的情况下,小学教师还需要利用业余时间“充电”,也就是补充自身的教育教学专业知识、参与政治学习、进行校本培训等等,致使农村小学教师的时间更加不足,就这样还需要小学教师去探究分析新课程改革的教学理念

7、,同时还要参加学校组织的教研活动,面对这种情况,小学教师在日常的工作教学中,一直都处于一种非常忙碌的状态,而且上述情况还会导致小学教师出现手忙脚乱、心力交瘁、筋疲力尽等不良状态,也使得教师在教研活动中缺乏足够的精力,教研活动也与实际的教学情况相分离,这样不仅影响了教研活动的效果,还造成了校本培训效率欠佳的情况,以至于小学教师的工作压力急剧提升。在上述情况的影响下,农村小学教师在对学生进行课堂教学时,依旧是将自身的教学经验作为教学的基础,并且还在辛苦劳累地带着多门学科课程,进而导致农村小学教育中依然缺乏

8、“研究型”或者“创造型”的教师,本来农村小学教育的师资力量就比较薄弱,上述情况则会让这一情况变得更加严重,新课改的教育教学理念也无法得到有效的贯彻与落实。1.4农村小学教育的教学条件比较落后。对于农村小学教育来说,其自身不仅在教育资源方面存在不足的问题,还在教学硬件设施条件方面出现陈旧、落后的情况,这也是造成农村小学教育难以发展的重要原因。虽然说农村小学学校在教室、桌椅、教学环境以及校园环境等各方面都有了极大的改善,并且也配备了相应的教学设施,但是与城市

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