民族民间音乐文化在音乐教育的应用.doc

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1、民族民间音乐文化在音乐教育的应用摘要：民族民间音乐文化是我国的传统音乐文化瑰宝，在师范学校音乐教育中应用民族民间音乐文化，不仅具有重要文化传承意义，也是促进师范学校音乐教育进一步完善的重要举措。本文分析了民族民间音乐文化在师范学校音乐教育中的应用必要性，并对民族民间音乐文化在师范学校音乐教育中的应用现状及应用对策进行了研究。关键词：民族民间；音乐文化；师范学校；音乐教育民族民间音乐文化向来都是一个国家与民族文化特色的重要体现。中国作为一个民族众多的国家，拥有着体系丰富、数量庞大的民族民间音乐。对于师范学校来说，在音乐教育中有效的应用民族民间音乐文化，不仅可以丰富师范学校音乐教学内容，还可以

2、增加学生对我国民族民间音乐文化的认识度与认可度，从而为传承发扬我国民族民间音乐文化作出更多贡献。一、民族民间音乐文化在师范学校音乐教育中应用的必要性4学海无涯（一）满足音乐教育体系课程改革的基本需求。随着我国高校课程改革的不断深入，师范学校音乐教学改革也在进行着不断的探索与创新。新课程改革要求各学校教育体系，积极主动的去开发一些具有地方特色、民族民间特色以及人文风貌的文化形象，来作为各类教学课程的应用内容，以此来推动教学改革的发展。对于师范学校音乐教育来说，除了创新性的应用教育部门提供的音乐教材外，还应该加大融入具有地方特色和民族特色的音乐文化内容。进而充分发挥地方学校的课程资源优势，进一

3、步提升音乐教育的丰富性和延伸性。民族民间音乐一直都是各民族最为宝贵的文化财富。不同民族拥有着不同的文化情感和精神风貌，音乐最能体现本民族思想和灵魂。因此，在音乐教育中尤其是师范类学校的音乐教育中，融入民族民间音乐文化，不仅让学生们更加深刻的认识和理解民族精神，也可进一步扩大民族民间音乐文化的传播途径，促进民族文化的传承与发展。此外，师范学校音乐教育作为培养音乐教育人才的重要平台，如果在培养过程中不仅有效的应用本土音乐文化，将会导致演唱、演奏本土音乐人才的断层，甚至资源枯竭。因此，为了满足当前师范学校音乐教学课程改革的需要，也满足对民族民间文化的传承需要，在师范学校音乐教育中应用民族民间音乐

4、文化非常必要。（二）满足全球视野下音乐教育多元化发展的需要。多元化是现今各个教育领域不断发展的基本诉求，在全球视野下各国家的教育风向也在不断改变。“只有民族的，才是世界的”，将地方文化、本土文化与全球文化紧密联系起来，达到文化的大同，是全球文化发展的大趋势，必需受到我们的关注和重视。在全球视野下，音乐文化的多元化、多样化发展也是音乐文化价值最大化的基本要求。因此，在全球视野下，师范学校音乐教育体系，必须审时度势，认可文化的多元化发展趋势，保持自身音乐教育的开放性，在积极吸收接纳外来音乐文化的同时，坚持对民族民间音乐文化的教学应用，进而丰富自身音乐教育的内容和方式方法，满足全球视野下音乐教育

5、的多元化发展需求。二、师范学校音乐教育中民族民间音乐文化应用现状（一）意识方面存在明显不足。在现代信息与科技的冲击下，人们越来越崇尚外来文化，在民族民间音乐文化在师范学校音乐教育中的应用研究*音乐文化方面更加欣赏流行音乐与欧美音乐文化。尤其是现在的学生，基本不会主动去接触民族民间音乐，甚至是抵触此类音乐。在师范学校音乐教育中，无论是学生还是教师，都缺乏对民族民间音乐的足够认识和重视。部分教师认为，学生们只要会唱或者会演奏一些民族民间音乐就够了；有些学生认为自已能够辨别和欣赏一些民族民间音乐就可以了。而希望能够更加深入的理解、运用和传承的人却寥寥无几。在认识方面的严重不足，导致民族民间音乐在

6、师范学校音乐教育中的应用受到严重影响，从而一直都无法取得显著成绩。（二）教学资源方面有待改善。首先从师资力量来看，目前的师范学校音乐教育队伍严重缺乏，能够胜任民族民间音乐教学，并将民族民间音乐文化应用到音乐教育中的教学人才更是少之又少；在课程设置方面很多师范学校都没有专门的民族民间音乐课程，有的学校虽然设置了这门课程，但实际上也形同虚设，根本没有进行实际操作；在教学方法上，几乎所有音乐教师都是采用的传统灌输式教学方法，有些教师比较侧4学海无涯重于对理论的讲解，但不重视对民族民间音乐的实践演示，学生对于民族民间音乐只是粗略的了解，并不能体会其真正的魅力。有些教师能够进行实践演示，但缺乏有效的

7、教学方法，导致教学效果不明显。还有一部分教师对理论比较忽视，只注重技能训练或音乐听赏，导致学生虽然能够演唱或者演奏，但并不了解民族民间音乐的内涵。三、民族民间音乐文化在师范学校音乐教育中的应用对策4学海无涯（一）积极吸收民族民间音乐文化资源。随着我国对各类文化遗产保护与传承力度的加大，进一步强化本土音乐文化教育教学，已经成为师范学校音乐教育的重要任务。将民族民间音乐文化应用到音乐教育当中，也是体现学校办学特色的重要手段。