高职校园文化育人途径分析3篇.doc

《高职校园文化育人途径分析3篇.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高职校园文化育人途径分析3篇第一篇1、社会流行文化对于校园文化的侵入和比较1.1校园文化内涵。对于校园文化这个定义而言，近些年的研究给出了几种说法。主要有以下几种说法：第一，部分认为校园文化实际是学校教育、社会文化两者有机结合的产物；第二，部分认为校园文化应该属于一种学校的精神或是心理气氛；第三，部分认为校院的风气即为校园文化。上述的观点是站在不同角度分析所得出的结果，但结果过于片面，未能展现出校园文化的内涵。因为对于校园文化的内涵解释要从以下几个角度分析：（1）学生角度。文化是活动成果，以表现形式分成物质、制度、行为、精神四个要

2、素。校园文化属于社会文化的分支，具有文化四要素：物质文化包括各类的科研、教学、校园环境等；制度文化包括学校的各规章、生产、教学、生活方式；行为文化包括集体的行为规范与习俗、校风、学风；精神文化包括学校的传统、历史、观念；（2）校园文化空间结构角度。校园文化在以上领域中相互存在。首先所有的物质文化创造是在相应观念下采取一定行为来实现的；其次任何一种的精神文体总是体现在相应的个人或集体行为中，且对物质环境产生一定影响力。而且无论是哪一种行为文化的方式都具有相应的观念；最后不管是物质、精神还是行为的选择，都会和社会文化有一定联系。所以校

3、园文化，包括高职的校园文化是和当前物质、精神、行为、制度文化统一结合的整体。1.2校园文化功能。对校园文化的健康建设成成长，其基本的要求就是明白校园文化的功能所有，而校园文化是重要的文化体现，要具有以下几类主要的功能：1.2.1检索、储备的功能。校园文化在继承人类历史文化的成果中，运用当前社会各类社会的基础，通过校园文化主体活动形成的。校园文化主体是对所有历史现实文化资料进行登记、检索、储存、传达，并且进行去乱求精的整理工作。在这些系列的工作完成后其文化才可展现在校园文化主体前实现自身的影响能力。11学海无涯1.2.2向导功能。主

4、要表现在时间与空间水平的多维角度上，给校园文化主体规定的发展形式。在时间体现中，以前教学内容和当前不同，在我们的封建社会中，一般是培养官吏及僧侣为目的，之后才是以教育为目的培养社会所需人才。在空间中，同一个水平学校为文化主体规定了不同发展方向。如在同一水平的综合和师范大学，空间差异造成文化个体在文化素养、思想意识及行为中有所不同。1.3当前社会流行文化对高职校园文化的侵入与影响。校园在空间的角度中是属于社会的组织部分，部分高职学校还地处商业中心，社会的风气与商业文化会通过一定渠道进入到校园内。所以，社会中一些争名逐利、法律无知、缺

5、乏教养等等不良的行为与习性会在一定程度上影响到校园里的学生。如果在没有引导和规劝的情况下，侵入、影响、充斥最后会形成一种教育与文化上的双层不足，导致一些高职的校园文化成了社会流行文化的牺牲品。2.4高职校园文化、社会流行文化的对比。两种文化的区别在何处？通过对两种文化的分析可以看出：社会的流行文化属于一种时尚，具有短暂、刺激人的特点，其目的是交际与满足虚荣的需要，要有商业价值和广告的效应；而高职校园文化有一定传统性，具有持久和坚实的特点，其是出于交流需要，要有精神价值性。流行文化的盛大让人觉得自卑，但一个健康的校园文化丰富却可让人

6、觉得成为了一个内心强大之人。2、当前社会的官场文化的影响2.1同化了高职校园文化与社会的流行文化。校园文化的传统与兴趣性决定了发展原则的透明、平等性，这和官场文化等级性、随意性是不相适合的。2.2校园学术体系因官场文化泛滥被同化。官场文化不单单会让校园变得阴暗还会侵害学术。试想一下，每个讲教、教授都成了官迷，即会将精力重点转向在学术资源。所以对教书育人不好好进行，而是进行学术剽窃，整个学校成了大学获利的地方。分析原因在于高职学校的制度性，原来的政教统一是标准，但现在的高校管理走了政学合并的道路。权位高者掌握并绑架学术，学术不再具有

7、制约的能力。特别是拥有高行政位置及学术的人可完全占用学术资源和分配的权力。3、校园文化亚健康及学术危机治理11学海无涯之前所分析的高职校园文化的亚健康状态以及学术上的问题是长时间以来所积累的，而且治理的方法也并不是拒绝所有社会流行文化就可以解决的。对于在社会流行文化中一些好的、积极的、进取的文化元素我们可加以指导、吸收。关键是怎样才能让我们的高职学生在一个健康的校园文化中有所成长是所有教育人工作人员的重要职责。三观（世界观、人生观、价值观）教育问题是不可缺少的，在当前社会现实的情况下，是做一个妥协人员还是坚持自己理念的人员，每个教

8、育者要应有自己的指导。高职期间，学生不单单要学会知识以及日后工作的技能，之后走上社会是不是可以独立、有自己的规划和进步的理念才是最重要的。所以高职校园文化一定要有人文精神的教育。只有解决了观念上的问题才可以去讨论之后的内容与方法。高职校园的文化是需