构建高职协同育人校园文化活动体系

《构建高职协同育人校园文化活动体系》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、构建高职协同育人校园文化活动体系李雪艳[摘要]人人成才，应当成为高等教育大众化条件下高校特别是高职院校人才培育和教育理念的核心价值。构建高职协同育人校园文化活动体系是人人成才的必然选择。高职院校构建协同育人校园文化活动体系，一要建立组织协调机制；二要建立内容安排机制；三要建立实施调控机制。[..关键词]高职院校协同育人校园文化活动体系[简介]李雪艳（1982-），女，湖南郴州人，湖南工业职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为高职学生教育管理。（湖南长沙410208）[中图分类号]G717[文献标识码]A[]1004-39

2、85(2015)22-0054-02《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“树立人人成才的观念，面向全体学生，促进成长成才。”党的十八大报告提出：“让每个孩子都能成为有用之才。”人人成才，应当成为高等教育大众化条件下高校特别是高职院校人才培育和教育理念的核心价值。高职院校人才培养教育理念既具高等教育的普遍性，又具自身的特殊性。校园文化活动是学生成长成才的第二课堂，是学生成长成才的实践平台。在高等教育大众化条件下，研究如何构建高职院校协同育人校园文化活动体系，具有十分重要的意义。一、构建高职协

3、同育人校园文化活动体系是人人成才的必然选择协同育人是“各个育人主体以人才培养和使用为目的，在系统内共享资源、积聚能量的有效互动”。高职院校协同育人校园文化活动体系是各育人主体以人才培养为目标，以校园文化活动为载体，在组织协调、内容安排和实施调控等方面协同育人的机制。人人成才，是高等教育大众化条件下高职院校的教育目标。人人成才不是精英教育，是培养经济社会发展所需要的大众化人才；人人成才是人的知识不断丰富和人的能力不断提升的动态过程，大学只是这个过程中的一个阶段，人人成才永无止境；人人成才是每个学生享有公平接受教育的自主权

4、，每个学生都有成长成才的平台。人人成才，就是要把学生培育为经世济用的全面发展的人才。与本科院校学生相比，高职院校学生具有多元性的特点，文化基础差异大，生源背景多样化。高职院校学生的高考成绩分布在200~500分不等，其中，既有应届高考生，也有中专对口生和职高生，还有退伍军人和企业职工。这就决定了学生对文化知识、发展定位和兴趣爱好等需求的多样性。因此，高职院校校园文化活动要实现人人成才的育人功效，在培育目标、培育方式和培育内容的设计上，就应当搭建不同的平台，以满足学生的多元化需要。也就是说，高职院校校园文化活动既要满足学

5、生成长成才的共同需求，又要兼顾到学生成长成才的个性需求。这对校园文化活动的策划、开展和推进，提出了新的挑战和要求。目前，高职院校的校园文化活动体系，在组织协调上，虽涉及院校相关职能部门及二级学院（系部），但往往缺乏有效沟通和整体设计；在内容安排上，往往不够丰富，文化活动的设计和安排往往形式单一；在实施调控上，往往缺乏有效指导和多样化平台。当前的校园文化活动体系，无法满足高职学生群体多元性需求，不符合人人成才的内在诉求，难以实现高职院校的人才培养目标。而构建协同育人的校园文化活动体系，有助于实现资源的有效组合，为学生提供

6、更多的平台。这符合人人成才的内在诉求，是人人成才的必然选择。二、建立协同育人校园文化活动体系构建的组织协调机制目前，高职院校校园文化活动的组织协调机制多由学院团委负责校园文化活动的组织安排和整体规划，各职能部门配合参与，各二级学院（系部）执行实施。在这样的机制下，各职能部门的参与度不高，各二级学院（系部）的相互沟通不够，校园文化活动重复性建设少，造成不必要的资源浪费，活动内容未能反映学生的成长诉求。为确保校园文化活动的有序开展，高职院校应当在整合现有资源的基础上，创建协同育人委员会，以此作为协同育人校园文化活动体系的组

7、织协调机制。协同育人委员会是一个涵盖范围广泛的协商团队，委员会的负责人可由分管学生管理工作的院领导担任，成员应包含二级学院（系部）的教师代表、相关职能的领导代表和教师代表及二级学院（系部）的学生代表，其主要职责是制定校园文化活动的培育目标，审核校园文化活动的具体方案。协同育人委员会可下设协调委员会和育人委员会。协调委员会可挂靠在院团委，成员主要由院团委相关人员组成，主要负责督促校园文化活动方案具体落实、协调校园文化活动所需资源、评价校园文化活动实施质量。育人委员会分设在各个二级学院（系部），由各院系的团总支书记和辅导员

8、组成。团总支书记负责指导校园文化活动的开展，辅导员记录并评价学生参与校园文化活动的情况。总之，建立协同育人校园文化活动体系构建的组织协调机制，有助于实现资源的有限整合，有助于保证信息的便捷畅通。三、建立协同育人校园文化活动体系构建的内容安排机制高职院校协同育人校园文化活动的内容安排，集中体现在“人生四季、四育四美”这八个字上。“校