高校人才体系的建设.doc

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1、高校人才体系的建设本文“三双一突出”人才培养体系中的“三双”是指“双主体、双课堂、双导师”，即“发挥学校与企业两个办学主体的作用，将校内常规教学实训和企业经营实践作为主要课堂，以校内专业指导教师与校外实习实训老师为导师”，全面开展人才培养工作。其目的在于建立健全校企合作机制，着力提高学校服务地方行业企业发展的能力和企业参与职业教育人才培养的积极性，从运行管理、利益驱动、风险共担三方面，促进校企共同建立人才共育、风险共担、成果共享的长效合作机制。“一突出”是指突出学生职业能力培养，尤其注重培养工作能力、创业能力和创新能力。

2、这一培养体系的核心在于针对当前高职教育教学如何较好地与企业行业实现全方位的结合等实际，解决校企结合的体制、培养环境、教育主体和服务目的等问题，构成内外相互依存的开放性体系。在这一框架下，校内教育教学活动注意结合企业文化、企业管理、企业经营及岗位技能需求，校外实习实训注重“做中学”，实现校外实习实训基地课堂化，从而达到充分利用校内课堂和校外课堂的各自优势，形成企业进课堂和课堂入企业的“双课堂”培养人才环境。在教育教学改革上，注重校内专业指导老师与校外实习实训导师优势互补，促进专业课程与岗位实践有机结合，把“双导师”作为提高

3、人才培养质量的指导主体和主要方式。总而言之，该体系的建立目的是推进高职院校人才培养模式的改革，使学校与企业形成互为依存、互相促进的内在共享共赢关系，缩短企业用人与学校人才培养之间的距离，最终使学生实现充分就业，提高学校人才培养的质量和办学实力，为高职教育人才培养摸索出一条切合实际而又行之有效的路子。4学海无涯高校人才体系的建设本文“三双一突出”人才培养体系中的“三双”是指“双主体、双课堂、双导师”，即“发挥学校与企业两个办学主体的作用，将校内常规教学实训和企业经营实践作为主要课堂，以校内专业指导教师与校外实习实训老师为导

4、师”，全面开展人才培养工作。其目的在于建立健全校企合作机制，着力提高学校服务地方行业企业发展的能力和企业参与职业教育人才培养的积极性，从运行管理、利益驱动、风险共担三方面，促进校企共同建立人才共育、风险共担、成果共享的长效合作机制。“一突出”是指突出学生职业能力培养，尤其注重培养工作能力、创业能力和创新能力。这一培养体系的核心在于针对当前高职教育教学如何较好地与企业行业实现全方位的结合等实际，解决校企结合的体制、培养环境、教育主体和服务目的等问题，构成内外相互依存的开放性体系。在这一框架下，校内教育教学活动注意结合企业文

5、化、企业管理、企业经营及岗位技能需求，校外实习实训注重“做中学”，实现校外实习实训基地课堂化，从而达到充分利用校内课堂和校外课堂的各自优势，形成企业进课堂和课堂入企业的“双课堂”培养人才环境。在教育教学改革上，注重校内专业指导老师与校外实习实训导师优势互补，促进专业课程与岗位实践有机结合，把“双导师”作为提高人才培养质量的指导主体和主要方式。总而言之，该体系的建立目的是推进高职院校人才培养模式的改革，使学校与企业形成互为依存、互相促进的内在共享共赢关系，缩短企业用人与学校人才培养之间的距离，最终使学生实现充分就业，提高学

6、校人才培养的质量和办学实力，为高职教育人才培养摸索出一条切合实际而又行之有效的路子。4学海无涯1．确立校企育人“双主体”地位，深化体制机制改革以项目合作为载体，引进企业资源，搭建校企合作平台，建立相应的运行管理机制，形成校企育人“双主体”，培养高技能人才。从2008年开始，海南经贸职业技术学院就着手探索与企业共同开设专业人才班以全面推进企业与学院合作办学工作。首先在旅游管理系相继开设了“中天高尔夫人才班”、“喜来登酒店人才班”，由此，境内外各类企业和教育机构团体纷纷来校考察洽谈，组建各类专业人才教学班。2011年9月，学

7、院与海南光明会计人才优配管理有限公司合作开办了“光明会计班”，未来3年，海南光明会计人才优配管理有限公司将投入45万元作为办学的辅助经费，并为该班学生选配行业企业能手和优秀管理人才作为兼职教师和校外职业发展导师。在这些“人才班”的建设上，校企双方本着“合作办学、合作育人、合作发展、合作就业”的职业教育理念和目标，在人才培养方案设计、教学改革、教材编写、学生实习和毕业生就业等方面进行深入、广泛的交流与合作，改变传统高校闭门办学的局面。同时，学校发挥专业教学科研能力优势，主动为企业培训员工、诊断发展过程中的问题，从而实现双方

8、共赢。积极稳妥推进校企合作，关键是从制度层面完善运行管理机制体制。对此，我们在具体实践中加强了以下几个方面的建设。（1）寻找校企利益切合点，形成利益驱动机制。由于校企合作未能找到利益的结合点，实现双赢，因此，企业对参与职业教育的热情与意愿并不高。为此，学院在推动校企合作时，十分重视建立利益驱动机制，学院主要为企业输送