第十四章-“探究电路”教材分析.doc

《第十四章-“探究电路”教材分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第十四章“探究电路”教材分析一、主要内容　　本章在学习第十三章“简单电路”的基础上，首先引导学生学习电阻的概念，并进一步通过实验探究电流、电压和电阻的关系，得出欧姆定律，然后通过实验测量小灯泡的电阻和介绍有关安全用电方面的知识，使学生了解欧姆定律在实际生活中的重要应用等。　　本章主要教学内容有：　　1.电阻：电阻及其单位，滑动变阻器的构造及使用方法等。　　2.欧姆定律：电流、电压与电阻的关系，欧姆定律的公式、单位，短路等。　　3.欧姆定律的应用：应用欧姆定律测量小灯泡的电阻，应用欧姆定律的知识理解安全用电的道理等。　　二、课程目标　　（一）课程标准对本章内容的教学要求　　1、通过实验探究电流、

2、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。72、能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联和并联电路的实例。3、会使用电流表和电压表。4、了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。　　（二）本章的特点　　　1、难度适中：对于电阻、决定电阻大小的因素、滑动变阻器和变阻箱的构造等知识，课程标准也没有提出“知道”“理解”等终结性的要求，即允许学生对这些概念的表述可以不完整，不严密。而以活动建议的形式提出了“通过实验，探究影响金属导体电阻的因素”。这些都充分体现了对知识传承的弱化，而对科学探究和联系生活实际的加强。　　2．加强了科学探究。如对于欧姆定律的教学，课程标准要

3、求“通过实验探究电流、电压和电阻的关系”，即要求学生必须经历科学实验探究的过程，增加了体验性教学目标，使科学探究贯串于物理知识和规律的形成过程中，有利于培养学生的科学探究意识和能力。　　3．注重了知识的实际应用。如对于串联电路和并联电路的规律及应用方面，课程标准要求，为“能说出生活、生产中采用简单串联和并联电路的实例”。属于“了解”水平，降低了知识的难度，同时要求7根据串、并联电路的特点，说出生活、生产中采用简单串联和并联电路的实例，充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。　　三、教材特点　　（一）力求贴近学生生活实际　　本章教材的编写力求贴近学生的生活实际，注重将物理知识与学生的

4、实际生活相结合。例如“电压”这一节，教材没有像已往教材那样用水流类比电流和用水压类比电压来引出电压的概念，而是通过生活中学生的感知直接点出电压，这样处理既可以降低教学的难度，同时从学生的生活经验入手，通过具体的电压值实例，使学生对电压有比较形象和具体的感性认识。教材还通过列出生活中许多常见的电压值，使学生对电压的高低形成具体的认识等。　　（二）重科学探究，倡导教学方式多样化　　教材在处理本章内容时，强调学生经历科学探究的过程，教材共安排了三个科学探究的内容，如“探究串联电路中电压的规律”、“探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度”、“探究电阻上的电流跟电压的关系”等，课后习题也安排了一定量的科学探究的

5、内容，让学生通过亲身体验，领会科学研究的方法，培养学生的探索精神。同时针对不同的内容安排了不同的教学方式，例如对于电压的教学是通过生活中学生的感知直接点出电压，对于电阻的教学是通过想想做做等方式来学习，对于欧姆定律则强调了学生的科学探究，对于测量小灯泡的电阻7则强调了学生自己设计实验的操作步骤和记录数据的表格等。另外，教材还通过设立“STS”、“科学世界”等栏目，使学生通过自己阅读或查找各种资料等方式来学习，充公体现了教学方式的多样化。　　（三）注重实践性和开放性　　教材在处理教学内容和学生课后习题时，注重了实践性和开放性。突出了学生实践能力和创新能力的培养。例如在设计“探究怎样用变阻器改变灯

6、泡的亮度”这一活动内容时给学生留有很大的空间，实践性和开放性并存，既强调了变阻器连接方法的技能训练，又鼓励学生在探究和使用过程中提出一些新问题、新思路、新方法等。又如在“探究电阻上的电流跟电压的关系”的实验中，教材采用比较开放的方式，让学生自己想办法处理电压的改变问题等。在“探究串联电路中电压的规律”和“欧姆定律”的课后习题中都安排了具有很强的实践性和开放性的题目，让学生通过实际制作和实际测量发现问题，并尝试对问题做出解释等。　　（四）注重理论联系实际　　教材根据课程标准的要求，在处理本章的教学内容和课后习题时，删减了一些纯理论性的内容，而注重了物理知识与学生生活和社会的联系，突出了学生解决实

7、际问题能力的培养。如在讲了欧姆定律后，教材没有列出串、并联电阻的规律及公式计算，而是从学生的生活和社会实际出发，列出了欧姆定律和安全用电7的知识，要求学生会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理，使学生具有安全用电的意识和社会责任感，能自觉地执行和宣传安全用电。这样既降低了学生电路计算的难度，同时培养了学生解决实际问题的能力和社会责任感。课后的习题也注重了学生解决实际问题的能力的培养和训练。　　四、教