成本会计实训课程校企合作开发研究.doc

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1、成本会计实训课程校企合作开发研究摘要：中等与高等职业教育衔接主要是课程教学上的衔接，针对当前我国中高职教育衔接出现的专业衔接错位问题，加上传统的课程教学越来越束缚学生的发展，开展校企合作已成为高职院校和企业谋求共同发展的必由之路，努力通过“校企合作”的形式，制定一套既适应市场需求又适合中高等职业教育衔接特色的融合贯通的系列课程标准，从而打破当前中职与高等职业教育之间的障碍，最终达到提升各个层次职业教育的水平和人才培养需求的质量，满足社会上对技术技能型人才的需求。关键词：中高职衔接；成本会计实训；校企合作；开发研究中职教育和高职教育是两个既相互联系又相对独立的不同阶段和层次。中高职的衔接包括

2、多方面.大到宏观的学制，小到微观的课程；不仅有有形的教学模式.还有无形的培养目标等。本文通过研究中高职衔接背景下、学校和企业共同参与研究开发成本会计实训课程，带领当前高职教育走出困境，从高职教育专业角度出发，开发出更贴近现代职业教育要求的教材，为培养出同时具有科学文化基本素养和高度综合职业能力的高素质劳动者，为高职学生毕业后掌握比较熟练的职业技能，实现”零距离”就业创造机会，并为学生日后职业生涯的可持续发展奠定基础。一、校企合作开发成本会计实训课程的总体目标6学海无涯成本会计校企合作实训课程的开发就是通过对和学校有专业合作的企业、企业相关专业就业岗位的需求等进行科学细致的评估，从职业院校自

3、身具有的性质、特点和条件出发，在分析和利用企业和学校资源的基础上，确定校企合作实训课程的目标，组织编写成本会计实训项目的内容，确定相关实施方案，创新实训课程评价方式，将成本会计实训教学课程内容与实际岗位的需求内容相融合的一种高素质的技术技能型人才培养模式，该模式既可以满足职业教育的要求，又可以满足企业对成本核算岗位能力的人才需求，同时提高了学生专业技能操作水平。校企合作开发课程是实现教学改革和人才培养的关键，从课程的开发理念、开发方式、逐渐倾向于学校和企业合作开发，使校企合作开发出来的实训课程能真正成为体现现代职业教育特色的知识载体和教学工具。(一)以市场导向为原则，制定有行业专家参与的会

4、计实训课程标准课程标准的制定是校企合作开发课程必须面对的核心问题。必须充分调研相关专业行业职业能力需要，总体把握校企合作开发出来的课程目标具有：整体性、阶段性、持续性、层次性和递进性等特点。使制定出来的课程标准能充分适合并能体现现代职业教育的特点。课程标准的制定要求必须有行业专家的参与，也必须要能够围绕职业教育所代表的各项职业技能标准，同时要考虑国家相关的专业职业资格考试导向内容。在上述基础上，统一整合要开发的课程的资源如：设计理念、课程教学目标、教学条件、教学方案、课程实施建议、学生评价考核要求等。更重要的是要将对应专业需求的证书融入到要开发的实训课程的教学标准当中，以促进毕业生的就业率

5、的提高。(二)依据岗位需求原则，将岗位需要的职业技能与实训课程进行有机融合将岗位需要的职业技能与实训课程相关环节进行有机融合。在设置课程时应充分考虑并发挥注重学生“实际应用”的优势：将课程教学内容的设置与对应的职业资格考证内容结合起来。强调实际应用能力与岗位技能需求的匹配，真正提高学生的实践能力水平。同时也为纯理论教学和实际工作需求拉近距离。在教学设计中通过动态开放反馈的方式进一步整合课程实训和实践教学内容。(三)依据素质提高原则，实现人才规格的企业化培养目标以成本会计实训课程校企合作为例，开发过程中充分体现：“以就业为主导、以能力为本位、以技能为核心、以职业岗位为标准”的教学改革思路。在

6、课程开发和人才培养过程中，以现实高素质、高技能型的经济管理类人才培养为目标，有效植入企业文化基因，力求使学校人才培养的“规格”与企业需求的“口径”相一致。二、会计实训课程校企合作开发的步骤6学海无涯坚持以就业为导向、以专业技能为本位，确定课程标准，并根据社会需要、行业要求、岗位工作过程，注重岗位的针对性与综合性，突出以“知识”为基础、以“技能”为中心，以“能力”为目标的专业特点，将教学内容、教学培养过程及学生的就业岗位需求和工作过程有机融为一体，使新开发的课程真正体现出“教学做一体化”的深刻内涵。实现校企双方的深度合作，具体课程开发的步骤如下：(一)确定进行课程定位成本会计实训是一门专业主

7、干课程，为B类课程、必修课，学时64课时。主要培养会计电算化专业学生的成本核算等专业能力，以及培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业道德等综合素质，对学生职业能力的培养起主要支撑作用，它以《基础会计》、《财务会计》等为前导课程，以《税务会计》、《财务管理》为后续课程。(二)设计思想及开发思路遵循现代职教理念，以工作过程为导向，以职业能力培养为目标，以职业标准为依据，以任务和项目为载体，做好课程开发的项层设计。推行