浅谈信息碎片化美术通识教育改革.doc

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1、浅谈信息碎片化美术通识教育改革摘要：在“互联网+”的时代下，人们的生活方式、阅读方式、学习方式等发生了深刻变革，人们面临着学习内容碎片化、学习时间碎片化、注意力碎片化的问题。在信息碎片化时代中美术通识教育面临着许多崭新的发展机遇，这些对于优化美术通识课程的教学方式、教学效果、价值取向等具有重要意义，所以应从信息碎片化开展美术通识教育，优化美术通识课程的教学方法，提高教师的美术通识教育能力，建构美术通识课程的学习体系。关键词：互联网；碎片化；美术通识教育早在2015年李克强总理就提出了“互联网+”的战略主张，要求社会各界顺应“互联网+”的发展趋势，深入推进经济

2、转型、科技创新和社会改革。在“互联网+”的时代下，人们的生活方式、阅读方式、学习方式等发生了深刻变革，人们不得不面对学习内容碎片化、学习时间碎片化、注意力碎片化等现实问题，于是，碎片化学习成了人们获取信息、学习知识、掌握技能的重要方式。美术通识教育是培养学生的美术基本功、审美能力、艺术修养的重要途径，对学生的个性发展和素养生成具有重要意义。我们应当从信息碎片化的时代语境出发考察美术通识教育所面临的现实挑战及制约因素，探索推进美术通识教育改革、提高美术通识教育质量的实践路径。一、信息碎片化：开展美术通识教育的时代语境5学海无涯当前数字化阅读已经广泛普及，绝大多

3、数成年国民都将手机阅读作为首选的阅读方式，并将大量时间消耗在微信、今日头条、抖音、快手等手机APP之上，显然，移动互联网、手机APP等已成为人们生活和学习的重要组成部分。在这种时代境遇下人们多依赖QQ群、微信公众号、专业网站、学习平台等接受碎片化信息，随时随地获取知识信息，自由地分解和重构碎片化的信息和知识，因此”互联网+”的碎片化学习方式成为人们学习知识的新样式，人类进入全新的碎片化学习时代。在信息碎片化时代，学习工具、学习内容、学习时间、学习空间、学习注意力、学习行为等都呈现出碎片化的发展趋势，这种碎片化学习深刻影响了美术通识教育的发展，不仅为美术通识教

4、育带来了许多发展机遇，也为美术通识教育带来许多重大挑战。比如，在美术通识课堂教学中，教师的教学工具、教学手段、教学资源等更加丰富，教师可以利用多媒体技术、虚拟现实技术等营造生动形象的教学情境，利用微信、电子邮件、手机APP等开展教学互动，这些能够极大提高美术通识课程教学质量。再如，在美术通识课程学习中，学生可以利用微视频、微课、教学网站等开展自主学习，利用微信、QQ等与同学或老师开展学习交流，利用碎片化的时间开展美术通识课程学习，这些有利于提高美术通识课程的学习效果。我们应当从信息碎片化的时代语境考察美术通识教育问题，把握美术通识教育的现实处境和改革发展，应

5、当树立短、平、快的碎片化学习理念，将学习内容、学习时间等分割成若干细小的碎片，然后利用零碎时间对这些知识碎片进行学习、拼接、加工、整合和重组，并在知识拼接和重构中建立自己的知识体系、思维方式和认知框架。二、信息碎片化对美术通识教育改革的现实意义5学海无涯（一）有助于优化美术通识课程的教学方式。受应试教育理念和专业教育思维的影响，传统美术通识教育效果并不理想，面临着教师不重视、学生没兴趣的现实困境。然而随着移动互联网时代的到来，美术通识教育的教育资源、教育载体、教学工具等都发生了重大变化，这些为美术通识教育提供了崭新的发展机遇。比如：学生可以通过智能手机、美术

6、网站、网络课程等方便快捷地学习美术通识课程；教师可以利用微课、微视频等方式开展翻转课堂教学，为学生营造良好的美术通识课程学习环境。学校可以根据学生的学习反馈开设针对性的美术通识课程，提高学生对美术通识课程的学习兴趣[1]。此外，受传统的“学习—考试—学位”教育观念影响，人们多将学习视为学生的“专利”，将社会学习、终身学习等看作可有可无的东西，这些直接影响了美术通识教育的社会化发展，导致社会美育发展非常落后。在信息碎片化的“互联网+”时代，学习资源变得越来越丰富，人们可以在网络平台上获取各种美术通识教育内容，这些为社会美育的发展提供了良好条件。比如，信息碎片化

7、将美术知识体系分解成了零星碎片化的知识，但是这种分解并不是绝对的、孤立的，各个知识点之间往往有内在联系，能够按照一定的逻辑拼接和整合在一起，实现由点到线、由线到面、由面到网的知识积累和体系建构。（二）有助于优化美术通识课程的教学效果。在信息碎片化时代，学习活动变成了一种高度自主化的活动，学生的学习动机、学习兴趣等直接影响着碎片化学习效果。如果学生对美术通识教育缺乏兴趣，不愿学习各种美术知识及技能，那么再多的美术资源、再好的美术教学也无法收到良好的学习效果。因此，在碎片化学习中应当充分发挥学生的学习主体性，充分调动学生的学习动机和学习兴趣，培养学生的自主学习能

8、力和碎片化学习能力，这些对于提高美术通识教育效果具有