日本研究生教育改革的“通识化转向”.pdf

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1、第6期[总第18期]研究生教育研究NO．62013年12月JournalofGraduateEducationDec．，2013文章编号：2095-1663(2013)06—0091—05日本研究生教育改革的“通识化转向"郭素英李祖祥(1．南通大学外国语学院，江苏南通226019；2．南通大学教育科学学院，江苏南通226019)摘要：日本传统的研究生教育以“培养科研人才”为核心目标，特别是在博士课程阶段，主要采用以导师指导为中心的“研究室”教育模式。随着时代的发展，传统研究生培养模式愈来愈不能适应社会对多样化人才的需求。为提高研究生教育质量，化解就业矛盾，自2

2、005年始，日本文部省展开了新一轮研究生教育改革的讨论，反对狭窄孤立的专业教育，强调广泛视野及各种通用能力的培养，关注体系化的研究生教育课程的构筑等成为本轮改革的新亮点。在文部省政策的指引下，一些大学尝试在研究生院开设通识教育课程。日本研究生教育由此开始了“通识化”的转向。关键词l日本；研究生教育；通识化转向中图分类号：G649．1文献标识码：A2005年日本文部科学省发表了《新时代的研究研究生教育与通识教育联系起来。以“专业分化”为生院教育一构筑具有国际影响力的研究生教育》的咨前提的研究生教育与“通识教育”这对看似矛盾的概询报告(以下简称2005报告)，由此

3、开始了新一轮研念，如何实现有效的融合，日本大学研究生通识教育究生教育改革的讨论。相对于传统研究生教育①以的尝试或许会给我们提供一些启示。“培养科研人才和高级职业人才”为主要目标，“2005报告”提出的新时代研究生教育，增加了“支撑知识一日本传统的研究生教育发展概述、经济社会发展的多样化人才”这一培养目标。在对各类目标人才的能力要求中，专业领域以外的广泛日本的研究生教育发端于19世纪8O年代。知识的获得和各种通用能力的培养等成为日本新时1886年日本颁布《帝国大学令》，同年在东京帝国大代研究生教育关注的重要要素。在文部省政策的指学首先设置了“大学院”④，揭开了日

4、本研究生教育引下，作为具体的应对措施，自2006年始，日本一些的第一页。日本传统的研究生教育以培养“科研人重点研究型大学开始探索在研究生教育阶段导入全才”为主要目标，研究生主要是在导师指导下自行确校性的通识教育科目。“研究生通识教育”这一概念定课题进行研究，研究生院虽然存在，但不是作为大在日本大学的改革实践中逐渐产生出来。学教育的延伸，而是当作培养学术研究人才的机日本国内的这些举措也受到了欧美国家的关构口]。战后，虽然在美国的帮助下，确立了“课程注，2011年英国《nature}}杂志博士教育专辑中对此制”研究生教育制度，但是在之后几十年的发展中，进行了专门介

5、绍。日本虽然不是第一个在研究生培这种被动建立起来的超前于日本经济社会发展的美养中关注通识要素的国家，但是日本更为直接地将国式研究生教育制度，并没有得到足够的重视。日收稿日期：2O13一O6—24作者简介：郭素英(1979一)，女，内蒙古赤峰人，南通大学外国语学院讲师．李祖祥(1968一)，男，湖南邵阳人，南通大学教育科学学院副教授，教育学博士·92·郭素英等·日本研究生教育改革的“通识化转向”本的“大学院”教育课程，特别是博士课程的设置，仅社会人才需求的基础上制定明确的培养目标，就开仅作为大学的一种身份象征而存在。[2]一直到1974始了大规模的扩招。因此在进

6、入2000年前后，博士年，日本文部省临时教育审议会发布了《研究生院设就业问题成为日本研究生教育面临的最大难题。根置标准》，以法令的形式对硕士课程和博士课程进行据文部省发布的数据资料显示，日本博士生就业市了区分，对课程设置以及相应的目标、修业年限进行场持续低迷，2003年博士就业率下降到54，之后了规定。自此“课程制”研究生院教育制度才在日本虽然有所增加，但就业形势依然严峻。在2009年3取得了实质性的进展，研究生教育规模也逐渐扩大。月的毕业生中，本科就业率为8O，硕士课程就业尽管如此，在实际的教育过程中，研究生院在大学业率为84，与此相对，博士的就业率仅为64

7、l6]。者眼中仍然只是培养研究人员的场所，德国“师徒制博士过剩、博士后的增加已经构成了社会问题。不模式”的研究生教育观念在日本根深蒂固[3]。仅如此，严峻的就业形势又反过来导致了博士课程日本研究生教育的大规模发展始于2O世纪90入学志愿人数的减少，日本的博士教育在全面的规年代初。这一时期，伴随经济全球化和学术研究产模扩充后，开始陷入生源不足的状态，日本的博士教业化的发展，国际社会对具有先进知识和技术的高育卷入就业难和招生难的恶性循环当中。等职业技术人才的需求不断增加，而此时日本的研博士教育面临的困境引发了日本社会对研究生究生教育，不管是数量还是质量与欧美国家相

8、比都教育的重新思考，“读了博士课程还不