初中班主任德育实效性问题分析.doc

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1、初中班主任德育实效性问题分析摘要：党的十八大以来，国家始终将立德树人作为教育的根本任务。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也将德育为先、立德树人列为战略主题之一。而初中阶段对于学生整个学习生涯以及人生发展来说都是具备承上启下作用的重要节点，并且，此时也是学生性格以及习惯养成的重要时期。在长期的教与学之中，初中班主任的德育、日常行为以及说话方式在一定程度上都会对学生产生直接影响。因此，需要教师群体重视起自身的育人职责，在教学中积极开展班级德育管理工作。文章主要以提升现阶段初中班主任德育工作实效性为切入点，对如何做好初中班主任工作进行探析，希望能够发现现

2、代德育的新方向。关键词：初中班主任；德育；实效性毋庸置疑，当前我国初中教育阶段都是以班级为基础进行管理，班主任是各项管理工作开展的主要参与者，对于学生的言行举止都具有较为深刻的影响。面对处于青春期的学生，如何引导他们的价值观念正确形成，并及时疏导学生在学习、生活方面产生的心理问题，更是班主任在精进教学工作之余，要着重关注的重点育人工作。所以，承载着德育与智育职责的班主任应该具备自觉意识，及时完善自我，与时俱进，多去学习一些现代化的管理理念，将之应用于班级德育管理实践中，促使初中班级管理工作能够更加规范化，班级德育活动能够有效开展，以此确保各项班级管理工作的顺利开展。一、德育实效性

3、的相关研究所谓德育的实效性，简而言之，就是德育的实际效果。笔者认为，现代所有德育实效性学术研究的价值应该放在当下及未来语境中来看待。刘维婷等学者将德育思想理论视为现代高校道德教育工作的精神给养和创新动力。而学者张文娟则注意到了德育实效性的环境的问题，她认为德育的自然环境、人文环境和精神环境都十分重要，笔者认为这个角度值得重视，好的德育环境是使人持续培养和养成良好道德意识、道德行为、道德意志的重要条件。故，研究德育实效性问题，不仅是学术上的研究，更多的应是教学应用领域的研究。5学海无涯二、初中德育工作有效开展的途径和前提社会的不断发展，使得不同国家的文化碰撞也日益增加，人们所接触到

4、的事物也各不相同，当代初中生的思想也随之发生了较大变化。比如，一些学生盲目地追求个性，并且思想较为前卫，说话做事也较为单纯，容易在观念与行为上出现偏差。基于此，班主任在进行德育和学生进行沟通时，应充分了解学生年级阶段普遍心理特征和班级学生基本信息，只有掌握这些特点，才能选择合适的方式进行沟通，才可以帮助班主任联系实际，更好地掌握学生的综合状况，避免出现误入歧途的情况。现如今，以学生为本的教学理念得到了推广与普遍的认可，尊重学生的个性化，不仅有利于扩宽学生的发展空间，也有利于加强师生之间的交流，提高德育管理工作的品质。所以，在与学生的日常交流中，教师不妨采取换位思考的方式看待问题，

5、以学生需要为突破口，帮助学生适应初中生活，端正学习心态。同时，班主任在和学生进行沟通交流时，不能意气用事，不要一味站在成人的角度看待问题，应当及时考虑学生的心理和动机，尝试以学生易于理解的角度分析事件，唯有实事求是、以德服人，才能更好地处理问题。但是，在实际的班级管理工作中，由于传统的德育思想根深蒂固，导致学生不敢及时和班主任进行沟通，怕自己受到批评，日积月累，就会导致学生产生较为严重的心理障碍。对于此种情况，教师应该积极走下讲台，融入学生的日常学习中，用人格魅力赢得学生的敬爱，从而使师生关系更加融洽，为后续德育工作的顺利开展奠定基础。三、初中德育工作有效开展的主要策略5学海无涯

6、1.营造德育氛围。德育工作是润物无声的工作，要想使德育工作有实效见真果，班主任必须在班级管理中，努力为学生营造一个平等、和谐、公正、宽容的班级德育氛围，让学生学会自我管理、自我约束以及宽容待人，只有这样才能让他们真正成为班级的主人，从而推动学生配合各项班级管理工作的开展。在这个过程中，班主任是引路人和导航者，可以采取必要指导并适时参与，但不要生搬硬套老式教育理论和搞道德绑架那一套，否则，结果会适得其反。例如，在日常学习中，班主任可以多多关注学生学习和生活的状态，及时发现问题并与学生谈心，通过像朋友一样跟学生进行聊天，可以打破学生对教师高高在上的误会，让学生放下芥蒂，向班主任表达自

7、己的想法，从而在进一步加强师生情谊的过程中，引导学生树立正确的观念，并借此培养德育管理工作的群众基础，逐渐营造班级优秀的学风班风。2.反思德育得失。曾子说，三省吾身。初中班主任更是应该经常进行反思，及时发现自己在德育工作中存在的缺陷，只有这样才能不断针对这些问题进行改正，进一步提高班级德育管理工作质量。在新知识、新任务完成以后，班主任应该及时对课堂教学进行反思，明确教学工作及班级管理工作的优缺点，并且还要以书面形式进行记录，便于作为教案改进方案的参考，并起到在平时鞭策自己的作用。