综合实践活动评价汇总.ppt

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1、中学综合实践活动课程的评价第七章心理图说明：1代表你是个感性的人2代表你很稳重3代表你是个积极疯狂的人4代表你是个十分普通的人5代表你是个很自信的人6代表你是个爱好和平的人7是最好的，代表完美8代表你是个很浪漫的人9代表你是值得别人信任的人一、综合实践活动课程评价的内涵与特点第一节中学综合实践活动课程评价概述综合实践活动课程评价针对学生素质和品质发展VS学科课程评价学科知识针对质性评价知识&情感、态度、能力的发展量化评价知识点考试评价：标准方法对象作出价值判断的过程。（一）综合实践活动课程评价的内涵按照综合实践活动课程

2、评价的理念，其课程方案、实施过程以及结果等运用一定的评价方法，收集相关信息，（二）综合实践活动课程评价的特点发展性过程性差异性综合性t个体独特性1、变化1、贯穿课程内容对象、人员对象、评价方式、评价过程和结果等2、激励活动过程2、二、综合实践活动课程评价的理念发展性过程性综合性差异性尊重差异性关注全面发展评价的类型评价对象学生教师学校评价主体个人小组教师家长社区社会行业人士评价作用过程性总结性评价内容方案过程结果根据需要，有效选择和利用三、综合实践活动课程评价的类型四、综合实践活动课程评价的功能五、综合实践活动课程评价的过程

3、制定评价方案实施课程评价反馈评价结果（一）制定综合实践活动课程评价方案1.确定评价对象———人员学生个体学生群体具体教师1.确定评价对象———具体内容（1）确定评价目标将活动目标具体化为评价目标。（2）确定评价内容根据评价的目标，结合具体的活动内容，将评价目标具体化，形成评价指标。建立学分认定办法---条件、程序建立成绩评定法---合格、不合格设计班级评价系列工具2.设计评价工具（二）实施综合实践活动课程评价-----核心环节选择评价方式选择评价方法做出评价结论123（三）反馈评价结果评语口头书面一、综合实践活动课程评价的

4、内容内容What?活动方案活动实施过程活动结果第二节中学综合实践活动课程评价的内容、形式与方法（一）活动方案的评价方案设计可行性完整性适切性时代性科学性操作性特色性活动方案方案构成的基本要素主题选择相当或略高于学生的发展水平（二）活动实施过程的评价活动实施过程学生参与态度合作情况情感投入克服困难、接受挑战的情况（三）活动结果的评价1.学生2.教师(2)指导能力(3)研究能力(1)认识和理解(1)知识(2)活动技能与能力(3)情感态度收集和处理信息设计与操作运用学习方法和研究方法的探究活动结果与综合实践活动课程目标的三

5、个目标维度对应二、综合实践活动课程评价的形式与方法（一）综合实践活动课程评价的形式量化评价是指采用测量、问卷等方式，对学生活动的质量进行评价，用分数加以表示的评价。质性评价是力图通过对评价对象的全面观察，充分揭示和描述评价对象的各种特质特别是情感态度的评价。1、从评价模式看张三问：‘‘量化评价与质性评价无关，是相互独立的？’’量化评价与质性评价的联系:（1）对课程的指导能力（2）研究能力的发展情况（3）质性评价与量化评价从不同的侧面,用不同的方法对事物进行评价。（1）评价领域中,两者都无法单独使用来解释所有问题。（2）他们是

6、互为补充、互相支持的,质性评价内在地包含了量化评价。（3）2.从评价的具体表现形式看评价表是将评价内容放入事先制作的表格当中，比较简明、直观地反映学生活动的进步情况。分析性评语可以让学生全面认识自己在活动过程中的各种表现，激发学生参加活动的兴趣，强化学生参与活动的动机。书面评价口头评价是一种师生face-to-face进行交流的评价形式，主要通过口头语言进行。口头评价特别强调教师评价语言的正确使用。口头评价3、从评价的主体看评价的主体学生评价自我评价（主）学生互评（辅）教师评价注重综合实践活动的过程和方法运用多元的评价方式尊

7、重个体差异坚持正面评价教师评价注意事项评价的途径表演评价技能表演角色扮演专题汇报……实践评价具体环节4、从评价的途径看（二）综合实践活动课程评价的方法记录定义档案袋评价是指通过成长记录袋的制作过程和最终结果，以学生的现实表现作为判定学生质量的依据的评价方法。具体做法（1）学生随意存放。（2）教师指导存放。（3）展示性存放。（4）新设内容栏目。小组评价法是指活动小组共同对其成员在整个活动过程中的表现、目标完成情况等进行评价。简要背景：木叶下忍在卡卡西老师的指导下，对“三大瞳术”进行了调研。他们访问了拥有写轮眼的宇智波鼬、轮回眼

8、的漩涡长门和白眼的日向宁次，从中得到了获取了许多信息。活动前同学们，关于这次“三大瞳术”调研活动，我们将分组对其进行评价。好的。好，那我现在说明下评价方法，那就是······那现在我们分组讨论，大家积极表现呀。······对于“最强眼睛”，我认为是写轮眼。……同学们，有什么不懂要说出来