初中历史艺术化教育策略与研究.doc

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1、初中历史艺术化教育策略与研究摘要:正确地学习和认识我国的历史发展是初中历史学习的主要目标,历史教师不仅要重视对基础知识的教授,更需要清楚地认识到历史事件所传达的经验与教训,以培养学生正确的价值观、人生观与世界观,培养学生的爱国情怀。为了实现这一目的,历史艺术化教育不失为一个好的教学方法,笔者在工作中将艺术化教育运用到初中历史教学中,加强了课堂的艺术性,取得了较好的教学成果,希望对广大历史教师有所帮助。关键词:初中历史;艺术化教育;教学策略现代教育手段已经逐渐进入课堂,对教学的发展有很大的帮助,许多学校引

2、进了多媒体一体机、交互式电子白板、希沃白板等先进的教学仪器,为历史艺术化教育提供了的条件。这些教学设备将枯燥的历史知识与歌曲、图像、诗歌、公益广告等融合在一起,有效地吸引了学生的注意力,让学生能够真正地认识历史、了解历史,进而提高文化素养。一、历史艺术化教育的含义历史艺术化教育就是教师在历史课堂中借助多媒体一体机、交互式电子白板等先进工具,将跨时间空间的、枯燥的、生涩难懂的历史知识融入具有趣味性、画面感的歌曲、漫画、图像、诗歌、公益广告、寓言故事等艺术中,通过艺术的手段,为学生展示一个生动形象的画面,直

3、观地认识历史,体会历史的鲜活,从而培养学生的历史文化素养,使学生在艺术化教育的影响下,认识历史、正视历史、正视自我。二、初中历史学科教学阶段的主要问题3学海无涯(一)关注表面现象,忽视本质。随着科学技术的不断进步,信息技术的普及,学生学习历史、了解历史的途径也变得越来越多样化。一些学生通过观看电影、电视剧、电视节目、历史书籍等方式认识和了解了历史发展过程。但是这样的学习是存在误区的,如电影、电视剧为了艺术效果会对历史进行改编,很容易导致学生片面地认识历史,或者是曲解历史,这在很大程度上导致学生不知道如何

4、去学习历史,无法系统地认识历史,只关注表面现象,而忽略了事情的本质,也无法以严谨和专业的态度去学习历史,不能体会到学习历史的真正意义。(二)不注重理解,死记硬背。在当前的历史学习中,部分学生受到应试教育的影响,认为学习只是为了考试,因此,有相当一部分学生学习历史的主要方式是死记硬背,不注重理解历史及培养自身兴趣。这样的学习方式决定了学生只能片面地认识和学习历史,而且单纯记忆的历史知识点是很容易被遗忘的,导致学生陷入死读书与读死书的循环中,结果就是学生不仅逐渐失去了学习历史的兴趣,还不能真正地认识历史,更

5、无法提高自身的历史文化素养。三、合理使用初中历史艺术化教育,优化教学课堂质量与效率(一)以故事作为引入环节,激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师,是学生学习过程中不可或缺的伙伴。学生对历史学科的学习充满兴趣时,才会积极主动地参与到课堂学习中,这样教师的教学压力会减轻,课堂的教学效果也会得到提升。一节课开始的五分钟是引入环节,如果能吸引学生的注意力,就能使他们积极地投入课堂学习中,因此,教师能否把握好这五分钟的引入环节,对课堂教学质量有着直接影响。而在历史的长河中,有许多脍炙人口、引人入胜的故事,它们之所以

6、源远流长、经久不衰,是因为它们有着令人深刻、让人感兴趣的故事情节,其中蕴含着深刻的道理,给人以启示[1]。例如,在教学“鸦片战争”这一内容时,教师可以通过讲述林则徐虎门销烟这一个小故事,活跃课堂气氛,激起学生对历史知识的学习兴趣,达到提高课堂教学效果的目的。(二)对影视剧进行合理使用,认识历史的本质意义。由于历史与现实生活相距甚远,学生会更加偏向于观看3学海无涯历史电视剧或者电影来学习历史知识,影视剧的直观性能帮助学生打破时空距离,更加深刻地认识与记忆历史知识。但是大部分影视剧为了艺术效果,违背了真正的

7、历史,当然也有少部分剧情是参照了当时的历史情况,是值得学生学习的。这时就需要历史教师去辨别,从优秀的影视剧作品中挑选出最贴近历史的历史事件、环境、衣着等,让学生通过影音结合的教学方式,身临其境地融入历史教学情境中,透过现象看本质。例如,在教授“宋代经济的发展”这一内容时,学生单凭课本上的讲述,难以了解宋代社会的风貌,教师可以借助优秀电视剧《水浒传》《大宋提刑官》的视频片段,让学生了解宋代的民间习俗与社会风貌,进而让他们认识到宋代经济的发展,体会历史的源起与历程。(三)以歌动情,再现历史。音乐是微妙的、强

8、烈的,是一种能激发人内心情感的艺术,会给人以美的感受、美的震撼。音乐中的歌词与节奏,都能将听者带入特定的情境中,使听者能感受到情境中的事件与环境,是一种很好的让学生与历史知识产生共鸣的教学方法,有助于加深学生对所学知识的理解。例如,在教授“‘九一八’事变与西安事变”这一内容时,教师可以为学生播放歌曲《松花江上》,在悲愤沉痛的曲调的影响下,学生感受到了战争的残酷,以及当时中国人民的苦难。在歌词的影响下,学生的想象力慢慢被激发,开始在脑海中浮现

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