体验式教育在思想政治教育的应用.doc

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1、体验式教育在思想政治教育的应用【摘要】本文分析了大学生思想政治教育现状，包括：重理论轻实践，学生缺乏体验感；大学生思想政治教育创新不足；教育方法有待更新等。我们提出了要逐步构建多维度课程体系；对师资培训机制进行逐步完善，建立有效的教育保障机制；对体验式教育进程实施科学规划等体验式教育在大学生思想政治教育中的实践应用策略。【关键词】体验式教育；大学生；思想政治教育；应用近年来，大学生思想政治教育的有效性的讨论，吸引了越来越多的关注教育的社会各行各业人士的关注，特别是高校的教育管理者更是关注这方面。如何加强大学生思

2、想政治教育，是高校思想政治工作者必须认真思考并付诸行动的重要任务之一。我们要更有针对性、实效性去开展思想政治教育。在新的时代，“90后”的大学生愿意接受新事物，他们表现出来的思想观念、价值取向、生活态度等出现了许多新的变化，这给大学生思想政治教育工作者更多的挑战。为此，笔者介绍了体验式教育的理论，并探索体验式教育的途径，加强大学生的思想政治教育，以提高大学生思想政治教育的有效性。一、大学生思想政治教育现状分析4学海无涯体验式教育在思想政治教育的应用【摘要】本文分析了大学生思想政治教育现状，包括：重理论轻实践，学

3、生缺乏体验感；大学生思想政治教育创新不足；教育方法有待更新等。我们提出了要逐步构建多维度课程体系；对师资培训机制进行逐步完善，建立有效的教育保障机制；对体验式教育进程实施科学规划等体验式教育在大学生思想政治教育中的实践应用策略。【关键词】体验式教育；大学生；思想政治教育；应用近年来，大学生思想政治教育的有效性的讨论，吸引了越来越多的关注教育的社会各行各业人士的关注，特别是高校的教育管理者更是关注这方面。如何加强大学生思想政治教育，是高校思想政治工作者必须认真思考并付诸行动的重要任务之一。我们要更有针对性、实效性

4、去开展思想政治教育。在新的时代，“90后”的大学生愿意接受新事物，他们表现出来的思想观念、价值取向、生活态度等出现了许多新的变化，这给大学生思想政治教育工作者更多的挑战。为此，笔者介绍了体验式教育的理论，并探索体验式教育的途径，加强大学生的思想政治教育，以提高大学生思想政治教育的有效性。一、大学生思想政治教育现状分析4学海无涯进入新时代以来，世界已进入信息化时代。在此背景下，中国的科学技术正在迅速发展。在互联网的发展过程中，高校大学生思想更加开放，思想政治方面容易受到互联网的影响。从目前情况看，中国大学生的思想

5、政治教育中存在以下问题：1.大学重理论轻实践，学生缺乏体验感。在大学里，对大学生进行思想政治教育要关注实践活动，有些教育工作者仍然采用运用传统只关注学科成绩的方法来开展教学，在教学当中，只有涉及思想政治方面的哲学理论的教学有点关注。理论知识进行了说明后，教学任务被认为算是已经完成，但在这个过程中，学生缺乏实践认知，有些理论没有深刻、有效地理解，导致学生无法有效地应用知识，形成良好的习惯。2.大学生思想政治教育创新能力不足。新时代背景下，随着大数据、信息技术的发展，计算机各方面的技术也不断得到研发，大学生也学会了

6、非常熟练地使用电脑。与此同时，他们用电脑以及网络信息来增长见识，让大学生思想政治教育的逐步发生变化。我们发现，高校当中的传统思想政治方面的哲学教学内容已不能满足当代大学生思政提升发展的需要。虽然近几年来，高校对于思政方面的教学方法都有了一系列的创新。可实际上，将思政理论应用于大学生的思想政治教育当中，这方面的创新性仍显不足，这是不利于思想政治课教学。3.教育方法有待更新。在大数据时代，学生们通过网络学习，各方面的视野得到了扩展，大学生的思想方面也有着一些大变化。对大学生进行单纯模式的教学方法，已不能满足对当代大

7、学生思想政治教育的需要了。不具备丰富性的、分层设计的教学内容，不能有效激发学生的积极性。学生没有得到体验式的思想政治方面的学习活动，这是不利于思想政治课教学活动的发展。二、体验式教育在大学生思想政治教育中的实践应用大学生的体验式教育可以有效地促进思想政治教育工作的开展。对大学生进行合理的体验式教学，有利于促进他们思想政治素养的提升。所以，我们应该经常性地应用对体验式教育，将理论学习通过实践体验来加深印象，可以说体验式学习能够促进大学生思想政治教育的发展。1.进一步丰富思政类的学科课程体系。在高校，加强科学课程体

8、系的建设，尤其是思政类课程的建设，与高校的的人才培养目标息息相关。通过课程设计，拓展教育渠道，优化各级各类的思政方面的学科体系，这样就能够为学生提供更多更丰富的学习载体。所以，思想政治教育，应该与体验式教育与学科课程建设相结合。思政教学，要依托课程建设，也要依托体验式教学，更要依托大学生的自主创新意识的发展。在多维度课程体系中，我们要进行理论认知与体验教育相结合。现阶段，在这个阶段，高