公共管理人才管理培养模式探讨.doc

《公共管理人才管理培养模式探讨.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、公共管理人才管理培养模式探讨摘要：公共管理理念对于社会的发展进步有着重要的影响，同样对于高校学生管理培养也能起到很大的作用。在当前公共管理理念传播越来越快的情况下，高校的学生管理需要与公共管理知识结合起来，借鉴其中的优势以达到发展目的。本文基于公共管理视角下探讨高校学生管理模式，指出了高校学生管理培养中存在的问题，并针对问题提出了新的培养管理方法途径。关键词：公共管理；学生管理培养；创新；以生为本一、当前高校学生管理培养现状概述随着教育制度的改革，我国高等教育行业飞速发展，高校学生人数不断增加，办学规模逐步扩

2、大，学生队伍组成人员复杂，思想政治意识薄弱，学校原有的教学资源、学校设施等更新不及时，已经不能满足当前高校内学生的学习生活需求。高校学生管理工作部门较多，所涉及到的事项也比较多，与此同时就造成了高校对于学生管理培养模式的忽略，影响了提高学生发展的效率。另外，现在的高校教育应该以学生为本，开展活动任务等都应该将学生的利益诉求放在第一考虑位置，但很多高等学校并没有做到站在学生的角度、为学生着想，也就是忽视了这一基本要求，在根本上就没有把握好，可能无法进行高效率的管理。二、公共管理视角下高校学生管理模式内涵及意义4

3、学海无涯（一）公共管理模式的内涵。公共管理属于管理的一个分支，它是在核心政府管理存在缺陷的情况下产生的一种管理模式，目的是为了实现公共利益，是当代乃至未来最有发展潜力的一门学科。顾名思义，公共管理就是对公共事务进行的管理，既强调“公共性”管理，又注重对公共权力的“约束性”管理。原有公共管理模式起源于政府，在此基础上，公共管理开始引申到其他一些如学校等非营利机构之中发挥作用，也就产生了现在被大家认可的公共管理模式。添加了公共管理知识，高等学校的管理中融入了相对成分的企业管理模式，大大提高了高校的发展效率。（二）

4、公共管理视角下高校学生管理模式存在的意义。高等教育目前进入了普及阶段，更多的学生有机会接触大学，同时也导致了学生心理等方面都有了不一样的变化，成为了高校进行学生管理的一种挑战，使高校学生管理模式和理论体系有待于进一步完善发展。传统学生管理模式,是由学校统一管理规划,不利于学生个性的发展和社会需求的多样化。而在高校学生管理中加入公共管理知识能够很好地解决这类问题，因此，将公共管理应用到高校学生管理中，会使得学生管理培养模式更加的规范，更容易进行管理培养。公共管理中强调的是“以人为本”，相较于其他方面，高校中的公

5、共管理强调的就是以学生为本，在高等院校之中学生可以很大的实现自身利益，谋求未来发展。三、对现有高校学生管理中存在的问题分析4学海无涯（一）管理培养模式单一，缺乏“服务型”培养理念。管理者的作用不只是的制定政策，还需要在制定政策的同时应用政策，执行政策，创新政策。目前，高校中管理培养模式较为单一，均采取统一管理的模式对学生进行管理培养，不利于学生自身的发展，会产生消极负面的影响。在结合公共管理理念的前提下，高校要积极树立以学生为本的理念，需要对学生实行服务型教育培养模式，这正是当今高校必须改进的地方之一。将管理

6、型转换至服务型，是高等院校健康发展的重要创新举措之一，倘若学校不能及时的发现并改进这一问题，会对未来的发展产生不利的影响。（二）单纯重视理论教学，忽略实践技能训练。公共管理有一个显著特点就是有很强的实践性，实践是用来检验真理的唯一标准。目前，高校之中有关实践的理论传播还不够强烈，实践性教学地位并不高，理论教学仍旧占据着管理培养的主要地位。另外，高校目前多重视本专业知识的传授，忽视其他专业知识的传教，没有关注跨专业发展能力的培养，导致目前高校出来的人才往往综合素质较弱。高校学生培养管理模式应该采取全面有效的管理

7、方法，不能只单方面学习专业知识课程，需要采取实践性培养模式，跨专业培养管理学生。（三）学生专职辅导员队伍稳定性差。专职辅导员意思就是专门负责辅导学生的日常思想教育管理，而近年来，随着国家对教育重视程度的提高，高校规模不断扩大，学生数量越来越多，专职辅导员长期处于大量工作之中，导致工作完成效率下降，积极性也不高。另一方面，由于学生数量多，教辅人员少，专职辅导员队伍呈现流动化，即管理很多的事物，没有固定的专业管理项目，不能长期的致力于学生管理，稳定力较差，不利于高校的发展，影响了学生管理培养的高效推进。（四）学生

8、管理阶级官僚模式严重化，学生思想政治意识薄弱。在一个企业之中，往往会出现阶级统治的情况，而在现在的高校学生管理中，类似的情况也越来越严重。高等学校目前存在很大的一个问题就是领导阶层专制，领导者制定了什么政策规定，学生就必须去执行，而且不能出差错。高校中的学生，在很多情况下是属于被动状态，对学校安排的任务往往会一味的盲目服从，不会加入自己的思考或者没有权利进行反驳。这样的管理模式极度缺少对于公共管理意