高职英语ESP转型方法.doc

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1、高职英语ESP转型方法［摘要］高职院校英语教育是学生的重要课程之一，寻找高效的教育方法成为当前迫在眉睫的任务。传统的EGP教学方式过于单一枯燥，不能考虑学生的学习目的，教师在教学时无法激起学生的学习兴趣，取得的教学效果很差。基于定向理论对高职院校的英语ESP转型方法进行研究，介绍了该教育方法的整体内容和实施过程。ESP教育方法是一种起源于西方的教学手段，该方法以学生为主体，注重能力的培养，教学过程可以满足学生的成就感，具有事半功倍的效果。实证研究表明，ESP转型方法能够满足当前复杂的国际要求，向我国社会输送大批量高质量的人才，是一种很好的英语教育手段。［关键词］定向理论;高职英语;

2、ESP转型;高职英语转型高等职业院校在培养国家一线型应用型人才时发挥着重要作用，每年他们向国家输送大批量能够解决实际业务问题、适应各种岗位的复合型人才。步入二十一世纪以后，我国与其他国家的外贸交流越来越频繁，英语使用也变得更加普遍，因此高职教育更应该与时俱进，改变自己的办学理念，重视英语教育。我国教育部也曾经明确指出，英语课程是重要的语言课程，各个高等院校都要重视学生英语能力的培养，提高他们的涉外业务能力。ESP(EnglishforSpecificPurpose)的教学理念起源于二十世纪的西方，伴随着国际交流的蓬勃发展，这一理念也深入到世界各地的教育中。我国高职教育也应该紧跟时代

3、潮流，引入ESP转型方法，全方位的提高学校的英语教育水平，确保学生的英语能力。本文基于定向理论研究了高职教育的英语ESP转型方法，对方法内容和实施做出明确解释。一、基于定向理论研究的高职英语ESP转型方法内容4学海无涯英语已经不再是一门单一的课程，更是人们日常的沟通方式，英语教育从之前的单一化，转变到现在的专业化和职业化。ESP转型方法正是应运而生的新型教育方法，适应当前的英语教育模式，也能满足经济发展的要求。当下的教育界对于ESP英语教育还没有明确的定义，比较受学术界认可的观点是1987年Hutchinson提出的观点，他认为ESP教育理念是从学者的目的考虑的教育方式，它能够满足

4、不同学者的目的，展开的教育方式也有很大的不同。它与传统方法(即EGP教育方法)最大的不同在于:传统方法在教育时多为单方面的输送，无视学生的兴趣和需求，而ESP教育方法从学生出发，考虑他们的职业需要从而进行教学。相较于传统教育方法，ESP教育拥有三个明显的优点:(1)在教育目标上，ESP教育设定的简单明确。EGP教育方法要求学生具备听、说、读、写、译多项技能，并以这些为基础进行学习;而ESP教育方法并不要求学生以学习语言为目的，而是讲英语作为一种工具教育学生，帮助学生更好地学习自己的专业课程，开展各项知识;(2)ESP教育方法充分满足学生的要求。在整个教育过程中，学生都是基本核心，因

5、此学校无论是在选择教材，还是设定教学方案时都要先考虑学生的需要，考虑怎样的教育方式能够更好地帮助他们日后的就业服务;(3)ESP教育方法注重使用能力的培养。传统教育方式为了检验学生的学习程度，设定了大量的应试考试。这样反而取得了适得其反的效果，学生的学习变成单纯地应付考试的学习，ESP教育方法主要练习学生的使用能力，让其反复使用英语交流，从而达到交际的要求。目前的英语教育逐渐变成多元化趋势，各个领域(如经济领域、贸易领域、医学领域、化学领域、生物领域等)都有了自己的专业术语。ESP教育要从时代需求考虑，承载多元化内容，反复训练学生的各项语言交际能力。机械的训练方式难以满足学生的学习

6、兴趣，更不能达到国家的要求，因此ESP教育要设定明确的导向内容，拓展学生的职业平台，以职业为导向训练学生的英语能力。高职人才的培养目标是培育应用型专业人才，因此ESP教育也要以此为目标，推动英语教育的发展。二、基于定向理论研究的高职英语ESP转型方法实施4学海无涯高职院校的领导和教师应当充分理会定向理论，并根据定向理论推动和开展ESP教育，改善学校英语教育的教学质量。ESP方法的实施过程如下:分析教学目标－制定教学计划－设定任务教学－丰富教学资源－提高教学手段。在实施时要从以下几个方面考虑:(一)考虑学生的学习目标，制定教学计划。以学生为主体，分析学生的需求，在明确学生的学习目标之

7、后才能设置教育活动，这样才能从真正意义上提高学生的学习能力。高职院校的学生英语水平普遍很差，在中学阶段基础没有打牢，如果采用传统的EGP教育方式，还是机械的训练学生的各项能力，学生的兴趣依旧不高，对于知识的吸收也会大大减少。因此教师要激发出学生的学习兴趣，多开展室外活动，让学生从心里愿意学，想要学，只有这样才能达到事半功倍的效果。(二)设定任务教学。很多教师对于高职院校录取的学生存有偏见，认为他们基础打得差，所以学习能力就很差，采用“填鸭式”教学应付学校的教学计划。教