高校英语听说教学论文.doc

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1、高校英语听说教学论文摘要：在高校教育教学中，高校的英语教学一直都是基础课程中的关键部分，也在学生英语能力培养方面具有不可替代的作用。在高校英语课程的教学中，听说教学属于英语课程的重要组成部分，对于培养学生的英语实践能力十分有利，对于提升老师的听说教学效果也十分必要。认知语言学理论的正确应用可以使得这一目的得到较好实现，对学生进行较好培养。本文就认知语言学理论在高校英语听说教学中的应用，以更好开展英语听说教学。关键词：高校英语；听说教学；认知语言学理论；应用目前，高校对学生的英语实践能力和综合素质的培养成为英语教学中的重要任务，而英语的听说能力是在此任务中比较重要的

2、一方面，因此需要进一步提升英语听说的教学效果。在高校英语听说教学中，将认知语言学理论引入相关教学中能够取得更满意的效果。所以，高校英语教师在开展听说教学的过程中，应该科学合理地应用认知语言学，从而使其作用得以更好发挥并使得听说教学更加丰富、取得更好的效果。一高校英语听说教学中应用认知语言学理论的原则4学海无涯高校英语听说教学论文摘要：在高校教育教学中，高校的英语教学一直都是基础课程中的关键部分，也在学生英语能力培养方面具有不可替代的作用。在高校英语课程的教学中，听说教学属于英语课程的重要组成部分，对于培养学生的英语实践能力十分有利，对于提升老师的听说教学效果也十分

3、必要。认知语言学理论的正确应用可以使得这一目的得到较好实现，对学生进行较好培养。本文就认知语言学理论在高校英语听说教学中的应用，以更好开展英语听说教学。关键词：高校英语；听说教学；认知语言学理论；应用目前，高校对学生的英语实践能力和综合素质的培养成为英语教学中的重要任务，而英语的听说能力是在此任务中比较重要的一方面，因此需要进一步提升英语听说的教学效果。在高校英语听说教学中，将认知语言学理论引入相关教学中能够取得更满意的效果。所以，高校英语教师在开展听说教学的过程中，应该科学合理地应用认知语言学，从而使其作用得以更好发挥并使得听说教学更加丰富、取得更好的效果。一高

4、校英语听说教学中应用认知语言学理论的原则4学海无涯首先，应用认知语言学理论应遵循正确面对错误原则。在认知语言学理论实际应用过程中，这一原则所指的并非简单直接面对错误及改正错误，该原则所注重的重点内容就是对于存在的错误应当全方位进行综合分析，对整体错误进行划分，使其成为不同小节，将错误发生的根本原因找出，从而有效避免学生在今后学习过程中再次出现相同错误。对于高校英语课程而言，该课程属于语言类学科，在实际教学或者学习过程中，遵循正确面对错误原则，可促使学生对出现的错误更自然接受及面对，对于错误能够重新认识，正确认识出现错误的原因及意义，从而保证学生在实际学习中形成良好

5、心态，通过教师引导使学生综合素质得以提升。其次，应用认知语言学理论应遵循以人为本原则。在高校英语听说教学中应用认知语言学理论，首先要以以人为本原则为基础原则，要求教师注重对教学的深入研究，对学生在学习过程中的具体表现及不同心理变化应当加强关注。对于以人为本原则而言，其注重教师在教学中应当帮助学生拥有自信心，对于学生内在潜能应当充分挖掘，将相关学习技巧传授给学生，并且引导学生积极进行实践，引导学生由以往被动学习转变成为主动学习，在实际教学中为学生学习积极营造一个良好的环境，从而使得学生能够更好进行学习与发展。再次，应用认知语言学理论应当遵循综合应用原则。所谓综合运用

6、原则所指的就是在实际高校英语教学中，对听说读写进行综合运用，在实际教学中通过对这一原则进行合理应用，可使教学对学生英语能力进行更全面培养，从而可使学生英语综合能力及水平得以提升。在高校英语教学中，听说读写属于十分重要的四个模块，并且四个模块之间存在密切联系，具有相互促进及相互辅助作用。因此，在实际教学过程中对学生听说读写能力进行培养属于语言学习方面的基本需求，同时也是遵循基本语言规律的一种具体表现，通过对这一原则进行运用，可促使英语课程更加具有视觉性能与听觉性能，也就能够使对学生听说能力进行较好培养，从而保证取得理想的效果。最后，应用认知语言学理论应遵循情景教学原

7、则。情景教学原则属于应用广泛的一项原则，在当前教育教学体系中，这一原则被当作教学方法在实际课堂教学中进行运用。所谓情景教学原则，所指的就是通过对现代媒体技术进行利用，从而利用具体图片及视频方式呈现出相关知识，教师可将传统板书教学转变成为幻灯片教学，促使学生能够在教师引导下更好融入场景中，使教学情景及语言环境之间能够加强交流互动。在认知学领域内，情景教学原则也是属于交际、作用及视听教学方法的进一步拓展及延续，在这一原则中注重语言训练及实际环境相融合，语言运用应当与实际语境相符合，这在学生英语口语表达方面具有关键作用，可使学生口语表达能力得以强化，从而使听说教学得到更

8、加理想的效