初中数学实验教学与实践探索.doc

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1、初中数学实验教学与实践探索摘要：随着时代的发展与进步，数学教学已经形成多种模式，电子信息技术已经进入校园，融入到教学当中。教师要注重培养学生学习兴趣，让他们在学习当中寻找到乐趣。在初中数学实验教学中，教师要采用问题导入法，积极创设教学情境，加强重难点教学，重视学生操作能力和创造性思维的培养。关键词：初中数学；实验教学；实践与探索；操作能力；创造性思维兴趣是最好的老师，学习任何知识都应先培养兴趣，有了兴趣，学生便有了学习的动力，就会积极主动地投入到学习之中，体验学习过程和学习乐趣。初中阶段的数学学习对学生来说非常重要，是打基础的关键，学生必须熟练掌握数学的解题思路和方法。数学是一门逻辑性

2、和思维性较强的学科，学习过程中，学生切忌死记硬背、生搬硬套，而应注重掌握学习方法。教师在教学方法的运用上要加大创新力度，并采用数学实验的教学方法，加强学生对数学知识的理解和记忆，引导学生掌握解题思路和方法，提高教学效率和教学质量，提升学生数学核心素养。本文结合教学实践，对初中数学实验教学进行探索。一、对初中数学实验教学的思考4学海无涯1.学生数学实验能力较差。传统教学模式存在一定的弊端，导致学生动手实践能力较差，独立思考问题的能力不强。在这种情况下，他们很难完成数学实验课程，明显表现出能力不足。一是难以设计出一套实验流程，对整个实验过程一无所知，完成不了最后的归纳总结，得不出最终的结论

3、；二是基本技能不足和经验不够，在实验过程中容易出现问题和挫折，遇到问题和挫折后容易放弃。教师应当有耐心、循序渐进地引导学生进行操作实验，遇到挫折和困难应当携手一起解决，共同克服。虽然实验教学用时较长，推进缓慢，但易于学生理解。教师应多进行实验教学，鼓励学生多提问题，多思考，多动手，只有实践才能出真知。2.要选择适当的内容开展数学实验教学。初中三年需要学习的内容很多，不可能每一个知识点都让学生去探索和实践，只能对一部分学习内容进行实验。那么，有哪些内容可以通过实验教学进行学习呢？研究显示，初中阶段的函数、平面几何是可以进行实验教学的，通过实验教学，能增强学生的动手能力和独立思考问题的能力

4、。不是所有的知识都可以通过实验教学，教师应根据学生的发展状况选择适当的内容开展数学实验教学。3.数学实验的“软硬件”。要跟上所谓“硬件”是指多媒体设备、计算机、测量工具等。大部分学校没有采用实验教学这种方法，学校里没有齐全的硬件设施，导致无法开展实验教学。此外，各学校都会在物理、化学、生物等学科应用实验室和器材，还无暇顾及数学实验设施的添置，再加上数学教材关于实验的部分少之又少，这就造成了学生对数学实验没有概念，更谈不上动手操作了。二、数学实验教学的实践与探索1.采用问题导入法。在初中数学教学中，引入问题导入法可以激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，促进学生思维发展。问题导入法是教师设

5、置问题，引导学生思考、解决这些问题。通过解决这些实际问题，学生能养成自主学习、科学学习的意识和习惯，可以有效提升学习能力，提高数学成绩。实践是检验真理的唯一标准。学生学习知识最重要的就是学会之后能把它运用到实际生活当中去，用来解决生活中的问题。在教学中，教师应通过设计问题吸引学生的注意力，使他们的注意力集中在学习上，深入理解数学知识。教师在教学过程中采用问题导入法，能让学生在具体的问题情境中掌握知识，提升数学分析能力。此外，学习完每一章节后，教师可以提出相应的问题，让学生思考、理解、巩固，并学会举一反三。教师还要引导学生对章节知识进行总结，形成系统的知识体系，这对期末复习大有裨益。2.

6、积极创设教学情境。数学是一门逻辑性较强的学科，在学习过程中要求学生具有一定的空间想象能力和逻辑思维能力。因此，教师在教学过程中要注重学生空间想象能力和逻辑思维能力的培养，为学生数学学习打好基础。在教学中，教师应充分发挥多媒体的作用，积极创设教学情境，使学生身临其境地感受数学的奥妙。在创设教学情境的过程中，教师应根据学生的特点和认知规律进行情境创设，以确保所创设的情境符合学生的学习需要，帮助学生更透彻地理解和掌握数学知识，促进学生的全面发展。例如，在教学4学海无涯平面几何图形时，学生空间想象能力欠缺，往往对图形的对称轴没有空间印象，难以理解。为此，教师可利用多媒体呈现轴对称图形的对称轴，

7、并展示生活中的轴对称图形，让学生在直观的情境中进行理解。此外，教师可以让学生搜集生活中的轴对称图形，还可以鼓励学生设计轴对称图形，让学生们在轻松快乐的氛围中学习，提升教学效率和教学质量，提升学生数学核心素养。3.加强重难点的教学。教师要加强重难点教学，在完成教学任务之后，还可以深入了解数学课程的教学目标，帮助学生深入拓展教学内容，培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。知识是学无止境的，教师要告诫学生一直学习，终身学习。在学生掌握一定的知识