初中体育教学模式研究.doc

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1、初中体育教学模式研究摘要：随着我国教育理念的不断发展与改革，初中体育教学也在不断的课改当中，进一步提出了应积极响应“健康第一，阳光体育”的改革口号，并且还特别强调要实施以学生为主体，不断提升体育教学趣味性的快乐体育教学目标。为此，本文采用文献资料法等，以当前初中体育教学模式现状及所存在的问题为切入点，从多个角度分析了，在初中体育教学当中，快乐体育实施的价值，并提出相应的实施策略，旨为今后初中体育教学提供借鉴。关键词：快乐体育；初中；教学模式体育教学是初中教育教学当中一个必不可少的组成部分，初中体育课的教学目的不仅是为了实现初中生身体素质的提高，也更

2、是为了培养学生吃苦耐劳、精诚团结、坚忍不拔的优秀心理素质和人格。而快乐的体育教学课堂氛围能更加有助于初中体育教学成果的实现，以下将根据当前初中体育教学模式现状及问题，对快乐体育在初中体育教学中的价值和实施办法进行具体的探讨。１．初中体育教学模式现状及问题4学海无涯初中体育教育对中学生教育来说，是不可缺少的一环。因为初中生正处在刚刚结束小学的启蒙教育，即将踏入高中的高等教育的转折点，也正是身体发育最快最迅速的阶段，因此无论在思想成熟还是身体素质强壮上，都属于人生重要的转折点。而体育课作为一门理论和实践相结合并且更加注重实践感受的课程，其形式不同于其他

3、文化课，主张身体的放松，达到在紧张的文化课教学过程中为中学生放松身心，并且增强其身体素质的目的。因此，在教育部和社会各界逐渐提高对体育教学的重视度之下，不断进行教育和课程改革，但是，依旧存在诸多问题和漏洞。由于受到长久以来大众及教育界一直实行和坚持的教育思想以及各方面软硬件设施的限制和禁锢，现有的初中体育教学模式依旧保持在传统的体育教学模式水平上。在早期，由于教学设施和资源都比较匮乏，形成教师少学生多的局面，进而演化出了以教师授课为主，学生被动听讲为配合的教学模式，过于强调教师在课堂上的主导作用和影响。因此，在课堂教学过程中的师生互动比较缺乏，机械

4、性的讲课与听讲方式以及老旧和呆板的教课方式方法，忽略了学生的积极主动性，不仅仅是让整堂课变得枯燥无味，很难激发起学生的学习热情，更是在一定程度上禁锢了学生的自主创造力和想象力，阻碍了学生的思维自由发展，个性的灵活充分展现。最后致使整堂体育课的气氛过于死板和严肃，像是学生进了军事训练基地接受了一节军事化的体育训练活动，虽然在身体素质上得到了锻炼，但是由于心理的抗拒，很可能并不能完全达到预期的目标，丧失了体育课存在的价值和意义。针对现有的初中体育课教学模式现状，以及当代中学生思想的进步、对新鲜事物接受度较高、拥有较为独立独特思维的变化，并且为了响应各界

5、对体育课改革的要求和召唤，一种新的概念逐渐在体育教学界内产生并兴起———快乐体育。由于体育课主张学生的天性解放和身体自由，进而达到全面提升身体心理素质的目的，因此，灌输和强迫的教学方式都不利于教学效果的完全实现，而轻松活泼愉悦的体育课氛围的营造，师生间相互尊重与交流沟通，学生能够有充分的空间和快乐的心情享受体育课，从而对自身实现提高和增强，也就是快乐体育在初中体育教学模式中的应用目的和意义。２．快乐体育对于初中体育教学的价值２．１增强学生兴趣，培养良好的运动习惯。初中生正处于人生教育的转折阶段，属于思想尚未成熟但是拥有多变的思维和好奇心的阶段，对待

6、事物的选择很大程度上是从兴趣出发，这也充分印证了“兴趣是最好的老师”。因此一节课堂气氛轻松，授课方式摆脱传统的沉闷呆板的模式的体育课，对初中生十分具有吸引力。快乐体育的教学理念在初中体育课堂中的应用，能够让学生实时的参与，自由的发挥自己的创造力和想象力，在体育课上摆脱传统单一枯燥的训练方式，寻求更多的身体素质锻炼方式，同时对于教师的心理抗拒减少，增加了接受度，能够在教师的指导之下进行更多更有意义的体育活动，达到锻炼身心素质的目的，同时提高了学生对体育活动的自信心，逐渐的养成运动的好习惯。２．２营造良好的课堂氛围，减少矛盾与摩擦。轻松的课堂气氛是体育

7、课能否顺利进行的关键，传统的体育课教学模式下，课堂被教师所主导，一切的学习方式都是灌输和强迫4学海无涯的，教师容易对自身的权利产生依赖进而使课堂的秩序更加紧张，初中生的心态不稳定，容易因为外界的刺激而产生反叛思想，因此在传统体育课堂上经常会出现学生和教师发生矛盾的事件。快乐体育思想的运用，能够有效的增加课堂的趣味性和自由度，让学生处于心理放松的状态中，更加容易接受教师的指导和建议，有效的缓和课堂气氛，减少课堂中的矛盾和摩擦，推动教学目的的实现。２．３加强师生交流，提升教师素质和教学水平。快乐体育要求教师改变原有的以师为大的教学思想，为活泼生动的课堂

8、努力。因此在教师实地课程教学和课程安排时，不断关注学生的上课状态和心理接受度，及时调整。这对教师的心理素质和教学水平都是一