李家小学学校发展规划.doc

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1、李家小学学校发展规划随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临新的变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校品牌，加强校园文化建设，提升校园文化品位，更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展。特制定学校三年发展规划。一.学校发展的基础和面临的问题（一）学校概况李家小学位于周村区南郊镇李家村南，学校始建于1945年，70多年薪火相传，积淀了丰厚的文化底蕴。建国后，学校曾三次搬迁，四次改建校舍，办学条件不断优化。学校校舍按照7级防震标准建设，建筑面积3516平方米。学校总体规划设

2、计因地制宜，布局合理，建成于1997年，总占地面积35亩，绿化用地6912平方米，路面及活动场地全部硬化。校园环境优美，文化育人氛围浓厚，是一所花园式学校。学校现有8个教学班，学生203人，适龄儿童入学率达100%。教职工24人，其中小学高级教师1人，小学一级教师11人，教师学历达标率100%。（二）发展优势学校经过长期艰苦的发展，已初步形成良好的精神风貌，无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。1.在新课改背景下，“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中形成共识，“学校在和谐中发展，教师在协作中进步，学生在快乐中成长”全

3、面推进了素质教育。2.积极开展学校制度建设.校本课程建设.校园文化建设。3.学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化，校本研究走向正规化，教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成，教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化，人性化管理唤起学校谋求发展的迫切需求。这是师资流动与政策变化都难以削弱的优势；4.良好的校风.教风和学风已经形成。几年来，认真实践为学生一生发展奠基的办学思想，着力打造良好的校风、教风和学风。广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办

4、学效益和质量。（三）面临问题通过对以往工作的总结，确认了学校发展中蕴藏的潜在优势，但是我们不能因此无视教育发展中还存在的种种问题。通过与教师、学生、家长以及社会人士的访谈、书面调查，我们发现以下一些问题值得反思。1.底蕴深厚的校园文化尚未形成。近些年来，特别是通过优质均衡区县创建，学校的发展开始由粗放型发展向提升内涵型转变，这种转变要求我们立足于学校传统，高瞻远瞩把握未来，分析学校自身优势与不足，形成学校的个性化，打造学校品牌。学校在这方面做得还不够，意识不强。2.学校质量发展的个性不鲜明，缺少学校特色与亮点。质量内涵应当由学校结合当地需要、经济发展需要

5、、学生实际现状与发展需要而提出，并不断改进，最终形成富有学校个性化特色。但学校缺少这一方面的理性思考。3.教师专业化发展不足。由于学校地理位置等因素导致学校老师大部分在张店区居住，老师严重缺少活力，家在周村城区居住的优质骨干老师大量流失。另外以前“应试”教育较为注重学科知识，忽视学生其它能力的余毒追还有遗留，以致于限制了教师的发展。因此，只有突破以往教师困境和专业结构，才能促进教师素质的全面提升。4.办学条件与现代教育不相适应，亟待进一步改善尽管近几年学校尽力改善办学条件，更新教育教学设施设备，但与区内其他小学相比明显落后，就是与辖区内同类学校相比也不再

6、具有优势，既严重影响了学校的形象，又制约着学校的发展。如何争取加大投入力度，使学校面貌能有一个根本性的改变，是学校自身应该值得研究的问题。通过现状分析，不难看出：尽管学校发展面临着不少问题，但学校的外部环境和内在优势，为学校的发展提供了难得的机遇。上述问题，是学校欲求进一步发展、提升学校办学质量、打造学校品牌所应高度重视的。历史赋予了我们的责任，我们有义务努力去探索改革解决。二.学校发展目标（一）学生发展目标要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健美和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律和社会主义公民奠定基础。（二）教师发

7、展目标争做阳光教师，享受阳光教育阳光教师的定位要求是：面对生活，有阳光般健康的心态与体魄；面对教研，有阳光般积极的热情；面对孩子，有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，有阳光般温暖的态度；面对发展，有阳光般不息的能量”。努力培养一支师德高尚、业务过硬、教育理念新、文化素养高、科研能力强、富有创新精神与合作精神，整体结构合理的阳光教师队伍。具体发展指标：有实现自身生命价值的需求——把工作当作享受，在育人的同时育己，在成事中成人，在焕发学生生命活力的同时焕发教师自己的生命活力，真切地享受教师职业内在的尊严与幸福。有高尚的师德——善良、公正、爱心、责任感是师德的核心，

8、具体表现为教师对学生的爱心，对家长的热心，对同伴的贴心，对事业的追求。有高超的教