语文园地四(二).docx

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1、文园地四【教学目】1、了解形声字的特点，学利用形声字的构特点生字的方法，培养学生自主字的能力，不断大自主字成果和的交流。2、学累的方法，学使用常用的点符号，几种基本句式。3、学察的方法，提高朗能力和面、口表达能力]【教学重点】了解形声字的特点；学累的方法；学察的方法，提高朗能力和面、口表达能力。【教学数】四第一一、我的1、放手学生察，交流。2、先学生拼生字，朗韵，在中字的特点。3、学伙伴的，学生泡、等6个字的特点。4、一生字条中的生字，再是怎住些字的。5、教可出几个声旁是“包”的子，学生着

2、一{苞、胞、炮等}第二二、日月累1、（1）自由。（2）生相互数数字的游。（3）生生相互数数字的游。（4）的理解，如有不理解的地方，教可解。（5）你住了哪些。2、我会填（1）自由朗，感受气。（2）填写点符号。（3）指朗，加深三种句式特点的。第三（看写）（1）学生自由看，然后学生自由，你看到了什么？（2）指名，引学生仔听。（3）学生价（4）在此基上，再机会学生有条理地把几句起来，比一比，看得有条理。（5）把自己的几句写下来。（6）范文：一天，老我去逛物园，我十分高。物园里有多猴子蹲在一座奇形怪状

3、的假山上，有的坐在山津津有味的吃桃子；有的倒挂在枝上秋千；有的蹲在旁抓痒痒；有的活乱跳，得十分开心⋯⋯，多可的猴子啊！猴子聪明顽皮，十分可爱，我喜欢它们。第四课时“口语交际”1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应听谁的?为什么?4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)5、如果遇到这种事，你会怎样做?6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了

4、人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。第五课时一、展示台（课前精心布置“展示台”）一、“识字交流站”“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。2、找到自己的好朋友互相学习生字。3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。4、评选出“识字大王”。二、“故事会”1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多

5、动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。