语文园地(四)-教案.docx

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1、语文园地（四）教材明：个文园地共五内容，分是字、牌、比形近字、句子、背古。教学目：1、有木字旁的生字。2、初步养成留心察周的事物，主字的良好。3、复巩固学的形近字，并力求写工整、美。4、学累“越⋯⋯越⋯⋯”的句式，学生初步理解“越⋯⋯越⋯⋯”明事物的展、化。5、朗、背古，初步养成惜粮食的。教学重点：培养学生主字的。利用字偏旁表意的特点提高字的趣。教学准：1、自制的大2、小星星3、自制的牌、字卡教学：2课时第一教学目：1、一有木字旁的字。通、些字都有相同的偏旁，可以系起来。2、引学生牌上的生字，初步养成留心察周的事物，主字的良好。一

2、、激趣入，学“我会”。1、小朋友，你看老手里有好多漂亮的小星星，今天要把它送会听、会、会、会，会写的小朋友。大家要努力！今天我就一起学《文园地四》。2、出示大：你愿意来玩一玩大的游？3、出示上的生字，引学生自由（杏、林、休、森、松、桃、、机）4、指名——小开火行。5、小朋友得，得准。可是，你知道8个字里藏着的秘密？明的小朋友肯定能！（引学生察8个字与偏旁“木”的关系。）6、什么些生字里都有“木”字呢！四人小后与全班同学交流。7、玩游：“玩，儿歌”。引学生在玩中每个字里有“木”的原因。如：一人靠在旁休息。（休）两木成林（林）三木成森（森

3、）（其他生字可学生自由儿歌。）8、拓展延伸：除了老来的些字以外，你能想出哪些木字旁的生字？二、我会1、入：小朋友在大街上常会看到一些的字，你看，个小男孩在什么？2、出示“儿童影院”，你会？你是怎么的？3、引学生了解“儿童影院”就是个地方的牌，牌往往都挂在一个地方的大或大上，你？出示中的6个牌，学生自由。4、牌游。（1）出示6幅，以四人小位，出合适的牌在上。（2）小，牌怎么？什么？5、字比（1）情境，展示台上有很多牌，能不能告大家，平在哪儿些字呢？（2）原来在商店的广告牌上，路上，高楼大厦的身上，我都可以很多字朋友。若遇到不的字怎么？（

4、学生模情境表演）（3）下面就各小的同学找到自己的字后，把它摘下，等一会儿介大家。（4）小活：字、摘字卡。（5）交流：我来看看才找到多少字朋友，小朋友代表来交流。（6）抽并励学小，小星星。6、外延伸：文践活。（1）你在了路或牌之后，把他画在一幅画上，展示同学看。（2）也可以收集商品的商，或从包装盒上、上或盒上找到字朋友，制作一份剪。第2课时教学目：1、巩固复学的形近字，并力求写美、工整。2、学累“越⋯⋯越⋯⋯”的句式，学生初步理解“越⋯⋯越⋯⋯”明事物在展、化。3、朗、背古，初步养成惜粮食的良好。教学程：一、激趣入，学比一比、写一写1、

5、始激趣（略）2、出示生字，学生自由。小朋友仔察，些字有哪些地方不同？你想哪一，就哪一。3、先在四人小，再全班同学交流。4、写字。（1）大家得很好，能不能写好些生字呢？你翻到本第100，真写一写，注意写字的姿。（2）同学出自己意的作，全班同学一哪些字写得美，美在哪儿？哪些字写得不工整，在什么地方？（3）老相机指学生写好生字的关笔画。如：手的最后一笔“亅”，毛的最后一笔“乚”都要写在中上。（4）学生在田字格本上再写一次行巩固，力求写得美、工整。二、我会1、出示三句：看得最真，能三句中相同的地方。（1）学生自由，同桌互相。（2）指名学生。2

6、、注示：看画，理解“越⋯⋯越⋯⋯”种句式是明事物在展、化。3、展：出示画，引学生用种句式。（如：风筝飞上天的画面，小草天高的画现，刮风的画面）三、读读背背1、今天，给大家介绍一首古诗《悯农》，会读的小朋友和老师一起读，出示画面，自己范读。2、大家可以用自己喜欢的方式，把古诗读正确。3、师抽查学生读，其他学生评议，纠正字音。4、指导朗读：学生反复朗读，发挥想像，并加上个人的感悟配上动作朗读，体会表达诗意。5、进一步引导学生进行背诵。6、让学生展示自己，能不能把自己课外学到的古诗，有感情地背给大家听，比一比，哪位同学背得熟，背得有味道。7

7、、评选出背古诗的小能手，奖励小星星。8、延伸：找一找还有哪些古诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读、背一背，看谁记得最多。