课题语文园地四表格教案.docx

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1、课题语文园地四主备教师张美玲教学目标1、运用形声字的规律识字，积累更多词语。2、引导学生自主识字，运用汉字规律去识字，激发学生学习汉字的兴趣。3、培养学生的观察想象力和口头语言的表达能力。4、积累汉字，展示交流。教学重难点教学重点：、1、思想教育教育要点、心理素质培养：激发学生的识字兴趣。2、培养学生的观察想象力和口头语言的表达能力。教学难点：1、培养学生的观察想象力和口头语言的表达能力。2、运用形声字的规律识字，积累更多词语。3、引导学生自主识字，运用汉字规律去识字，激发学生学习汉字的兴趣。课前准备小黑板课时安排两课时教

2、学过程一次备课二次备课教学过程设计：第一课时一、引导学生发现规律，自主识字。1、同学们，今天我们一起走进“语文园地四”去学习，请大家翻开书读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律？2指名读一读这些字。3、指名读要求会认的汉字：擦、抄、拾、摔、拨、拦、摸，练习扩词说句子。也可以让学生做动作来理解意思。4、小结：不难看出这些偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能试着说出一些偏旁表义的汉字吗？5、读句子注意带点汉字的读音。6、说一说你发现了什么？7、指名读句子，看谁会读，读得好。二、带领学生积累词语，丰富语言。1、小组内读读

3、记记。2、指名读。3、接读。4、补充积累：透明的（）有趣的（）可口的（）亮晶晶的（）5自己读儿歌《浪花》。6同桌互相听读。7、自荐读，推荐读。8、齐读。第二课时一、续讲故事。1、出示图画，读句子。小兔子在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来……2、谁知道“……”这个符号表示什么？3、接下来，我们就合作把这个故事讲下去。4小组合作编故事。5小组展示：接龙讲故事。6动笔画一画，把自己讲的故事画下来。二、展示积累成果。展示自己积累的汉字，比一比谁积累的多作业设计一、多音字组词欢乐（leyue）　长高（zhangchang）乐曲（l

4、eyue）变长（zhangchang）闷热（menmen）闷闷不乐（menmen）二、我会填高大的（　　）　认真地（　）好看的（　）小心得（　）可口的（　）慢慢地（）教后反思