语文园地四(二).doc

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1、课题：语文园地四（二）课型：写作课主备人：袁洁审核人：谭晶日期：月日教材分析这次习作有两个方面的要求，一是让学生交流已写的观察日记，二是在此基础上再写一则观察日记。低年级时，学生已经学写过日记，观察日记无非是日记的一种，并没有特别的格式要求，只是在内容方面侧重讲观察。本次写观察日记在《花钟》一课后面已有布置，可以在口语交际的基础上，选择自己最感兴趣的、最想写的内容，写出观察中的新发现。教学中，可组织学生讨论、交流，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，提示学生讲评自己在观察中的新发现。如果有的学生还没有确定观察的事物，可以带着习作的任务去观察一

2、种事物，再把观察过程中自己最想写的内容写下来。教师要通过这次习作，继续培养学生写日记的良好习惯。学习目标1、分享大家发现的乐趣，交流“观察日记”。2、组织学生互相读一读、评一评，并根据同学的意见，修改自己的习作。3、引导学生明白，日记内容重点将观察，以及观察中的新发现。学习过程教师个案我的学习过程　1．我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；一碰到含羞草，它就闭拢叶子，多有趣啊。昨天，同学们把观察到的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己在观察中的发现，同学们的发现真是神奇美

3、妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。　　学生交流，评议，学习别人的优点。　2．在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。也许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一则观察日记。　　学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？　　提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品……可以说它的形状`颜色，也可以说它的动作`姿态……　　把你准备介绍的事物描述给同学听。　　3．学生起草，教师巡视。　　4．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语

4、是否恰当，标点是否正确。5．学生相互交流，相互评议。6．再次修改，大声读读。7．誊写作文，注意格式，字迹工整。