《语文园地四》教学游戏.docx

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1、《语文园地四》教学游戏★识字游戏游戏一:孔雀开屏。目的:结合“我会认”栏目巩固生字的认记,学习归类认字。准备:相关的生字卡片,如图所示的“孔雀”板画。图44“孔雀开屏”样例方法:老师导入:“这里有一只开屏的孔雀,但上面还缺少图案,你们愿意把图案补上吗?”由学生口述,老师填写具有“木字旁”的生字。孔雀头上的框内可换写其他偏旁。游戏二:大风车,转转转。目的:巩固本单元生字的认记,积累词语。准备:大转盘(四周写上本单元的部分生字,比如“杏、林、休、森、松、桃、桥、机”,写生字的纸和生字应该可以调换,有固定的指针)。方法:学生齐说:“大风车,转转转!上面的生字我会念!”然后选一名学生上台转转盘,

2、转到相应的字,由他指名请学生读字,并组一个词语。学生轮流上台开展游戏,尽量照顾到不同基础、水平的学生。游戏三:我当小老师。目的:引导学生在生活中识字。准备:课前观察街道两旁的车站牌及建筑物上挂的有字牌匾,在家长的帮助下将上面的字抄在识字卡片上。第1页方法:老师导入:“今天我们一起坐上公共汽车,到市区去游一趟吧!途中要碰到许多车站,都是哪些站呢?”“我们还看到哪些商店、工厂、机关、单位的牌子呢?”由学生轮流展示课前准备好的小卡片,带领大家认读生字,交流识字成果。游戏四:走迷宫。目的:在情境中自主识字,培养自主识字的能力。准备:制作迷宫课件(或者板画迷宫)。方法:1.老师激趣导入:“今天老师

3、带小朋友们去迷宫走一趟!你们只有准确读出迷宫中各个门上的标牌,才能顺利走出迷宫。你们有信心吗?”2.选几名学生参加活动。教师点击一下鼠标,迷宫中就出现一块标牌,请学生认读上面的生字,直至最后走出迷宫。教师要针对水平不同的学生,点击难易不同的标牌,做到区别对待。图45迷宫样例3.分小组自制迷宫。(1)小组合作动手制作迷宫。讨论贴哪些标牌、在什么位置贴,然后制作迷宫,看哪个小组最先做好迷宫。(2)小组交换做好的迷宫,然后一起合作走出别人的迷宫。4.交流识字方法。老师引导,“现在我们走在人民路上,第2页看到了好多汉字。有的字我们不认识,怎样做才能认识这些字呢?”请大家分组讨论,并派代表说说解决

4、问题的方法。游戏五:爬“好汉坡”。目的:引导孩子在趣味游戏中主动识字,并养成在生活中学习语文的好习惯。准备:每组一张空白“好汉坡”,学生在课外制做好的标牌,旗子。方法:1.小组的每位同学都在空白“好汉坡”上贴上自己制作的标牌。2.每个人读一遍自己制作的标牌,然后大家试着爬坡,比一比谁能够全读正确,爬上山顶拿到“好汉旗”。图46“好汉坡”样例★口语交际游戏游戏:哈哈,我变成了_______。目的:激发学生的交际兴趣,使其能够畅所欲言,丰富想象,并发展创新思维。准备:学生拼图,彩色半圆纸片。方法:1.教师(或学生)手拿一张拼图,作示范交流(如“哈哈,我变成了活泼可爱的金鱼,你变成了什么”),

5、然后大家互相介绍拼图。第3页2.教师(或学生)继续作示范介绍(如“小朋友,你想知道我是怎样拼成的吗”),引导学生介绍拼图的过程。3.教师要对在交流介绍中表现出色的小朋友,给予彩色的半圆作为奖励,并把它粘贴在该组的百花园里。最后比一比哪组的半圆多,并引导学生用半圆拼成美丽的七色花图案。综合性游戏游戏:句子接龙大赛。目的:在趣味活动中复习已经学过的句式,加强语言的运用。准备:课文中已出现的句式:“有”、“像”、“越越”。方法:1.教师在黑板上出示三种句式,然后布置学生自己准备,把句子补充完整。2.各小组分别开火车练习。每个组员自由选择其中的一种句式,开展句子接龙比赛。不能完成任务的学生可以向

6、组内其他同学求助,使本列火车一直开下去。3.全班开火车练习。大家一起比较,句子接龙最顺畅、说得最生动的小组被评为“句子接龙畅通组”。第4页

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