西师大小学语文六上《第1课北京的色彩》word教案(二)[精选文档].docx

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1、第一课《北京的色彩》教学目1.自主学本生字，并能正确写，灵活运用。2.理解文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美，激北京的之情。3.悟作者的致察，体会在表情达意方面的作用。4.正确、流利、有感情地朗文，背第４、７段，累描写色彩的句。教学准生一起搜集北京的景名片。教材析北京，在每一位炎黄子心目中都占有重要的地位，歌北京的文章数不数。本文独辟蹊径，从“北京的色彩”个独特的角描了北京的美好，激起我内心深的感。文先用“壮而煌”五个字写体感受，然后从林尽染的秋林和格各异的建筑两方面，以的刻画，展了北京的自然光与人文景的和一。作者察致，描写生，言美。在教学，教可以引学生在反复朗中品味句，

2、体会情感，累言。本的重点在“色彩”，要引学生从自然和人文两方面体会北京的特点，受到情感的熏陶。建1～２完成。解与提示*“四季常青”是本出的第一个描写色彩的。一个“”字，表出作者松愉悦的心情。“色的海洋”“彤彤”写出了北京城在作者心目中色彩的印象，反了后来北京色彩的丰富。“壮而煌”，是北京色彩的体感，在文第４～８段中，作者用尽的笔墨，从北京的秋林和建筑两方面具体描写了北京的色彩。“偏”：片面的解，不公平的解，成。*第４段用美的言描写了秋天的叶，学一段要和后第２系起来。第一句是写句，概括了秋天的叶作者的感受，作者用了“征服”一。征服：本指用力使的国家、民族或自然屈服，在里指北京的叶

3、令作者感到心神怡。第２、３、４句具体地描写了在从机入市区的路上，作者欣到“色”“又惊又喜”的感。教学要扣作者的感受，作者“惊”的是居然在色中又呈出“千百种奇妙的色彩”，一串“ＡＡＢＢ”式的（“深深浅浅”“”“簇簇”）点在句子中，言得；作者“喜”的是北京的色彩繁但又十分“和”。和：配合得适当和。第5、6句用了两个比表了杏叶的曼妙。裱制：用、布等托、装字画、籍等。“”突出了叶的盈，“黄裱制的小扇面”突出了叶表面的、光滑。尽量多朗，以代，想象画面，体会北京之美和作者被“征服”的惊喜。背一段学生理清次，逐背。*第５段，作者墨重彩地描了香山叶的色彩，金黄、橘、曙、猩、赭石⋯⋯引学生在句子

4、的基上，抓住两省略号展开想象，有哪些色。在想象中香山叶的色彩在学生的海中更加丰富起来，学生一步体会到作者所的被“征服”的原因。段中提到的“黄”是落叶灌木，花黄色，叶子秋天成色，木材黄色，可制器具，也可做染料。*第６段是第４、５段的一个小。三个“并非”，是第４段中“征服”一的再度照。*通第４、５、６段的学，教要引学生从自然光方面，体会北京色彩繁而又和的美。而在学第７、８段的程中，教要引学生从人文景方面，体会北京色彩凝重、深沉而又烈明快的意。*第７段展示了北京城中“古迹”与“代建筑”两种不同格立而又和的美。第１、２句突出了“黑灰色”的城“凝重而又冷峻”，“朱砂色”的故“深沉而又威”

5、。第３、４、５句突出了新楼宇和立交色彩的“烈明快”之美。“拔地而起”的本指山从地面突然高起，在里指楼宇高高矗立。“纵横飞扬”形容立交桥纵横交错，造型美观的样子。教学这段应在反复朗读中，让学生熟读成诵，并和课后第３题结合起来，引导学生抓住“紧贴”“不断”“寻找”等关键词语，体会作者内心的喜悦、激动。*第８段是对第７段内容的小结，和第６段所起的作用是一样的。*第９、10、11段是对全文内容的总结，和课文第１、２、３段相照应。要注意抓住这种写作方法，体会层次清楚、线索明晰的结构美。“毫不犹豫”：非常坚决，不迟疑，不动摇。从文中体会到作者对北京的热爱之情。*在教学生字“裱”“褪”时，注

6、意提醒学生认准“衣”字旁；书写“栌”字时，右边要注意和“户”字区别。“砂”与“沙”在字义上有细小的区别：“沙”指的是细小的石粒，如“风沙”“沙土”，而“砂”指的是颗粒比沙稍大的石粒，如“砂岩”“砂矿”。“朱砂”指的是一种红色的矿物，可做颜料和药。*课后第1题：旨在引导学生有感情地品读课文，边读边想象北京的色彩，在想象中进一步加深对课文的理解，让学生受到情感的熏陶。同时，在熟读的基础上，背诵第４、７段，有意识地积累语言。*课后第2题：注意培养学生在阅读时把握线索，理清层次，同时，也提示在背诵第４段时可按写作顺序逐层记忆。由此启发学生在背诵第７段时也可以先拟出层次。*课后第3题：注

7、意对学生读书习惯和理解能力的培养，引导学生品词赏句，体会情感。可让学生通过换词或去词等手段进行对比，感悟、理解词语在表情达意方面的作用。“紧贴”“不断”“寻找”表达了“我”想看到北京色彩的急迫心情。“毫不犹豫”表达了“我”的自豪(为首都北京感到自豪)。*选做题：目的是丰富学生色彩描绘的词语，积累语言。教学目标1.自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。2.理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。3.领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。4.正确、