程寨小学张俏璞《学会倾听》.docx

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1、《学会倾听》教学设计教材简析聆听，在于抓住生活中每一个精彩的瞬间，在于召唤内心美好的东西。聆听，包括与人交流中认真地听对方的意见，建立亲密的人际关系，建立友谊；也包括听音乐时用心与乐曲交流。课文写的是后者。课文以“我闭上双眼，凝神遐想”开始，回忆母亲教我聆听歌曲的情景，“我闭目凝神倾听时，忽然发现自己已能感受到奔泻的水流中有一种微妙的节奏”，发现“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”。最后，“我”将自己关于聆听的经验用到治疗中，竟然帮助一个小姑娘获取了“听”的能力，这一切，都是因为“我”学会了在聆听中，“召唤内心美好的东西”。课文层次分明，结构严谨，叙述顺序简单明了，围绕“学会聆听”、“把聆听的经

2、验教给他人”展开故事内容，对于六年级的学生，了解课文的大体结构并不困难。但课文对于“倾听”的心理描写，与我们从前学习的课文有所不同。作者是用心理描写来引发读者的情绪。对于我们的学生来说，理解“没有节奏，没有深度，没有灵魂”、“聆听自己心中的歌”、“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”等，可能有一些困难。可以引导他们联系自己听音乐、听声音的实际感受来体会文字的意义。文章的结尾道出了作者的心声：“我只不过教她如何召唤内心美好的东西”。围绕“如何召唤内心美好的东西”，联系学生的个人生活经验，再通读全文，就容易理解课文内容。全文共有13段，可以分作二大部分。第一部分是1～12段，写的是“我”回忆母亲教我聆

3、听歌曲的情景。第二部分是第13段，写“我”成为一名治疗听力缺陷的医师以后，用母亲教“我”的方法让一个听力很差的小姑娘学会了聆听，让她焕发出生活的自信。本课的重点是告诉人们如何通过聆听去召唤生命中美好的东西。一、教学目标1、认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词。2、有感情地朗读课文，背诵课文前三个自然段。3、理解课文内容，了解可以想象与可以听见的声音，善于倾听，感受美好的心灵之声。4、在日常生活中学会倾听，体会并掌握设问开头引领段的方法。二、重点难点1、感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。2、学会倾听，感受美好的心灵之声。三、教学准备多媒体课件（声音和图片）四、课

4、时安排2课时五、教学过程第二课时（一）理解课文，想象声音之美。1、文1－3自然段，你最喜哪种声音，什么？（引学生感受，运用人的手法来形容大自然的声音，学生体会声音的美，并开想象的翅膀，展画面的美。）2、着自己的想象，有感情地自已最美的部分。3、用法理解“刻”。4、体会雪花足而温柔的感是什么。面种境界你想些什么？你美？（品：善良的雪花吻了吻孤灯的面，怜的泪水眶而出⋯⋯）5、想象三种声音会是什么的声音。（沙沙咻咻）（二）思考、概括、感受生活中可以听得的声音。1、默4－9自然段。思考：生活中有哪些听得的声音？画出文中的。（吹掀唱吵啄打落冲开关⋯⋯）2、你从声音里感受到喜、怒、哀、了？3、将些声

5、音行分。再一，融入自己的感情。4、小：是啊，我什么都听得。我在声音的世界里，成。）（三）重点理解如何声音，学会和思考。1、自由，学10－13自然段。2、“明人”和“没有感的人”各是怎待“听”的？理解什么是“”，什么是“声音的”。3、系自己的生活践，你在生活中是如何“”声音的？4、小：在声音的世界里，你眼六路，耳听八方。用心看、用心听、也用心想，就能感受到个神奇的世界了。（四）感受声音，学会聆听。1、多媒体展示，听各种声音的美妙，比各种声音，学生学会听辨，并写出相的声。2、听一首曲子，把它成一个小故事。3、听一段，感受心灵之声。（五）升，拓展延伸。1、升：声音无不在，只要你用眼、用耳、用心

6、，各种美妙的声音便在你耳，在你心流淌。学会听，来自大自然的声音很美，来自心灵的声音更美。同学，你听得？2、拓展：看到汶川大地震，你听到了什么？看到北京奥运上运的汗水，你听到了什么？看到神舟七号上天，你听到了什么？板想象的声音美学会听的声音趣世界在笑