程寨小学张俏璞《学会倾听》[精选文档].docx

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1、《学会倾听》教学设计教材简析聆听，在于抓住生活中每一个精彩的瞬间，在于召唤内心美好的东西。聆听，包括与人交流中认真地听对方的意见，建立亲密的人际关系，建立友谊；也包括听音乐时用心与乐曲交流。课文写的是后者。课文以“我闭上双眼，凝神遐想”开始，回忆母亲教我聆听歌曲的情景，“我闭目凝神倾听时，忽然发现自己已能感受到奔泻的水流中有一种微妙的节奏”，发现“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”。最后，“我”将自己关于聆听的经验用到治疗中，竟然帮助一个小姑娘获取了“听”的能力，这一切，都是因为“我”学会了在聆听中，“召唤内心美好的东西”。课文层次分

2、明，结构严谨，叙述顺序简单明了，围绕“学会聆听”、“把聆听的经验教给他人”展开故事内容，对于六年级的学生，了解课文的大体结构并不困难。但课文对于“倾听”的心理描写，与我们从前学习的课文有所不同。作者是用心理描写来引发读者的情绪。对于我们的学生来说，理解“没有节奏，没有深度，没有灵魂”、“聆听自己心中的歌”、“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”等，可能有一些困难。可以引导他们联系自己听音乐、听声音的实际感受来体会文字的意义。文章的结尾道出了作者的心声：“我只不过教她如何召唤内心美好的东西”。围绕“如何召唤内心美好的东西”，联系学生的个人

3、生活经验，再通读全文，就容易理解课文内容。全文共有13段，可以分作二大部分。第一部分是1～12段，写的是“我”回忆母亲教我聆听歌曲的情景。第二部分是第13段，写“我”成为一名治疗听力缺陷的医师以后，用母亲教“我”的方法让一个听力很差的小姑娘学会了聆听，让她焕发出生活的自信。本课的重点是告诉人们如何通过聆听去召唤生命中美好的东西。一、教学目标1、认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词。2、有感情地朗读课文，背诵课文前三个自然段。3、理解课文内容，了解可以想象与可以听见的声音，善于倾听，感受美好的心灵之声。4、在日常

4、生活中学会倾听，体会并掌握设问开头引领段的方法。二、重点难点1、感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。2、学会倾听，感受美好的心灵之声。三、教学准备多媒体课件（声音和图片）四、课时安排2课时五、教学过程第二课时（一）理解课文，想象声音之美。1、读课文1－3自然段，谈谈你最喜欢哪种声音，为什么？（引导学生感受，运用拟人的手法来形容大自然的声音，让学生体会声音的美，并张开想象的翅膀，展现画面的美。）2、带着自己的想象，有感情地读自已认为最美的部分。3、用换词法理解“顷刻”。4、体会雪花满足而温柔的感觉是什么。面对这种境界你

5、想说些什么？你认为美吗？（品读：善良的雪花吻了吻孤灯的面颊，怜爱的泪水夺眶而出,,）5、想象这三种声音会是什么样的声音。（沙沙嚓嚓嚓咻咻）（二）思考、概括、感受生活中可以听得见的声音。1、默读4－9自然段。思考：生活中有哪些听得见的声音？画出课文中的动词。（吹掀啃拨唱吵啄打落扫摇冲开关,,）2、你从声音里感受到喜、怒、哀、乐了吗？3、将这些声音进行分类。再读一读，融入自己的感情。4、小结：是啊，我们什么都听得见。我们在声音的世界里，渐渐成长。）（三）重点理解如何过滤声音，学会选择和思考。1、自由读，学习10－13自然段。2、说

6、说“聪明人”和“没有感觉的人”各是怎样对待“听”的？理解什么是“过滤”，什么是“声音的过滤”。3、联系自己的生活实践，谈谈你在生活中是如何“过滤”声音的？4、小结：在声音的世界里，你眼观六路，耳听八方。用心看、用心听、也用心想，就能感受到这个神奇的世界了。（四）感受声音，学会聆听。1、多媒体展示，倾听各种声音的美妙，比较各种声音，让学生学会听辨，并写出相应的拟声词。2、听一首曲子，把它编成一个小故事。3、听一段话，感受心灵之声。（五）总结升华，拓展延伸。1、升华：声音无处不在，只要你用眼、用耳、用心，各种美妙的声音便在你耳边萦

7、绕，在你心间流淌。学会倾听，来自大自然的声音很美，来自心灵的声音更美。同学们，你听得见吗？2、拓展：看到汶川大地震，你听到了什么？看到北京奥运赛场上运动员额头的汗水，你听到了什么？看到神舟七号上天，你听到了什么？板书设计想象的声音美学会倾听现实的声音趣世界在欢笑