小学语文六年级下册《学奕》精品教案.docx

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1、学弈一，入：1，生好，手放松，上的肌肉也放松一下，想上了，我早点上好不好？好。2，介孟子，五年我曾学他的一个句子“生，亦我所欲也⋯⋯”（背）今天我就学孟子的《学弈》板，。知道目的意思？生：知道，就是学下棋，下棋。：你是怎么知道的？生：看注。：，看注是我学的一种方法。二，疑。1，目的意思弄明白了，我就来文吧。初文。文已和我第一次密接触了，你的初步印象（都是的印象）：第一次感有度很正常，接触多了，你就会它很美很有意思，吧，周老着你好？音起，。2，看来大家得挺起儿，能不能自己找找那感？自由。古人云：学患无疑，疑近也，你有什么疑？生自由提，老不做答。三，研交流1，咱的学就从你的疑开始吧，才有个

2、女孩子提出来了，第一句不明白，得明白了？件出示第一句（亦秋，通国之善弈者也）学生交流。件出示第一句，合注理解前几个字，重点理解：者也。“也”表示气肯定，反复。2，最后一句：“是其智弗若与？”才老了一个重要的方法，那就是——看注。同学自己看注，交流。如果可以用自己的，能把句得更一些？价：不可以学以致用，可以活学活用。有就有答呀，“曰：非然也。”自由朗两句。指名同桌配合，生配合，（句，生答句）生配合直接朗。3，：“是其智弗若与？”是因他智力不同？究竟是什么？能找出文章中的句子出来？自己。“使奕秋二人奕⋯⋯弗若之矣。”（1）小合作理解段的意思：才用的学文言文的方法。就我用些方法合作学段。（2

3、）有什么疑，尽管提出来。生：我想通我小的交流，我大概弄懂了段的意思。能大概段的意思？老来起个，从前，有两个人⋯⋯（3）大的“有很多之字”用的很多，数一数，有多少之字？能之的意思？一个两个都行，指直到理解几个“之”的意思。生：第一个是“的”的意思老：不太准确，关于里“之”的意思，同学到初中再正式的学，引学生理解通理解一句的方法理解之字。第二个之字注有。第三个：生：是天，个上有注？（没有）你你是怎么知道的？是学文言文的又一个新方法：合上下文。提。屏幕上的学懂了？一起吧。：文言文的朗，如果可以根据它的意思断句，把有的地方拖一点，感会更好，自己再。巡，并和一个同学一起小声配合。找三个同学配合句

4、子（分第一个人的表，第二人的表。最后的果）分配合。（4）能分找一个成形容他？其你的成有很多都来自古文，比如“心不在焉”，出自⋯⋯如果有人你心致志出自那里呢？你可以自豪地告人句。4，我松一下，看由文言文改称的画。短短七十几个字，改成了的故事，就是古代文化的魅力。吟古文，想想自己是孟子，是⋯⋯，配指名。你也想吟一番？想的站起来，自己自己的，相信自己，你就是最棒的。能大概背下来了？我用学的古文画配音好不好？配。四，拓展延伸大家感觉到了文言文学习的滋味了吗？其实原文前面还有一句：“今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也”。能自己理解一下吗？交流情况不太好，师：你们需要什么？生：注释。出示注

5、释，学生自学，全班一起交流。师：我对这句话有了一些改动，看能否懂，懂就自己给自己鼓掌，让我们把这句话记在自己的心中。来，一起读：专心致志，则得也，则大有可为也。五，作业：