小学数学《轴对称图形》说课稿.docx

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1、小学数学《轴对称图形》说课稿一、教材分析1、教材的地位及作用对称是数学中一个非常重要的概念教科书分为轴对称和中心对称两部分讲述“轴对称和轴对称图形”这一节是在学生学过等腰三角形的性质以及线段垂直平分线的性质定理及逆定理的基础上安排的一节内容它是前面所学知识在生活中的应用也是后面学习中心对称的重要的基础知识本节课是在学习了“轴对称定义及性质”的基础上进行的通过本节课的教学主要是训练学生初步的审美能力和初步的图案设计操作技能拓展学生的空间想象能力因此这一节课无论在知识上还是对学生观察能力的培养上都起着十分重要的作用2、教学目标根据学生已有的认知基础及本

2、课教材的地位、作用依据教学大纲确定本课的教学目标为：（1）通过对现实生活中的有关图形的观察和联想丰富学生的生活经验促进学生理解轴对称图形的概念会画轴对称图形的对称轴并能用适当的图形和语言表达自己的思考结果（2）通过观察、比较、实践操作等活动能正确区分轴对称和轴对称图形会利用所学知识画轴对称图形（3）培养学生动手、动脑探究问题、发现问题、解决问题的能力（4）培养学生良好的情感、态度和主动参与、合作交流的意识提高学生的审美情趣、发展创新意识3、教学重点与难点我认为本节课的教学重点是让学生识别轴对称图形与画轴对称图形的对称轴这是因为：（1）《九年义务教育

3、初中学数学教学大纲》中明确要求学生理解轴对称、轴对称图形的概念了解轴对称的性质会画已知图形关于某直线的轴对称图形（2）学习知识的目的在于应用轴对称图形在现实生活中应用非常广泛如建筑设计的轴对称服装设计中的轴对称民间美术中处处体现着对称的美学原则本节课的教学难点是正确区分轴对称与轴对称图形的两个不同概念原因有两点：（1）学生对轴对称图形比较熟悉但往往不能够完全掌握它的定义；（2）轴对称与轴对称图形的联系体现了中学数学中的整体思想需要学生有较强的思维能力这对于初二学生来说有较大的难度二、教学方法与教材处理鉴于教材特点及初二学生模仿能力强思维信赖于具体直

4、观形象的特点我选用的是引导发现教学法充分运用教具、学具在实验、演示、操作、观察、练习等师生的共同活动中引导学生让每个学生都动手、动口、动脑积极思维进行“创造性”的学习另外在教学中我还注意利用图片的不同颜色的对比来启发学生运用投影仪提高教学效率动态演出直观生动的教学图片激发学生的学习兴趣培养应用意识关于教材处理：①把课后练习1（课本P91练习1）安排在轴对称图形的定义之前让学生动手操作观察、发现、突出显现知识的产生和发展变化过程加深学生对知识的理解②对于例4做了适当的改造：添加了常见的几何图形让学生动手折一折再动笔画一画③练习题组的设计以课本为蓝本结

5、合学生实际作了适当补充④根据学生课堂上的接受情况补充了实践操作、动手设计三、教学程序1、创设情境首先为学生展示县城外河凉亭的大幅彩色图片为学生创设优美的学习情境根据学生好动、好奇、好问的心理特征设置悬念：它很漂亮、美观你能设计制作出如此漂亮的亭子激发学生的求知欲望让每个学生都进行积极的思维参与紧接着展示六幅生活中常见的轴对称图形让学生感受轴对称图形的美观并进一步设问：它们美在何处它们有何共同特征让学生通过观察比较发现这些图形都具有对称美通过设问和学生发现的结果揭示课题—本节课学习轴对称图形2、动手操作在引入课题的基础上讲授新知识运用教具演示并让每个

6、同学都动手操作：把一张纸对折任意剪成一个形状把它打开观察打开后的图形有何特征让学生通过实验、观察引导学生发现轴对称图形定义中的两点：一是它是一个图形能沿某一直线折叠二是直线两旁的部分互相重合并把这两个特征作为判断轴对称图形的标准有几条直线就有几条对称轴（投影显示轴对称图形的定义）前面已经分析过正确区分轴对称与轴对图形这两种不同的概念是本节课中学生学习的难点因此我抓住突破难点的关键一、加强学生对轴对称图形定义的理解；二、通过复习轴对称的定义引导学生找出定义中的不同点；三、利用投影的直观演示启发学生分析讨论从而使难点化解并在化解难点的过程中培养学生的思

7、维能力具体做法是：在强化学生对轴对称图形定义理解的基础上引导学生复习轴对称定义中的两点：①有两个图形能够完全重合即形状大小都相同：②对重合的方式有限制也就是它们的位置关系必须满足一个条件：把它们沿某一直线对折后能够重合然后引导学生把两种不同概念中的两点加以对比学生便容易发现轴对称和轴对称图形的区别：（1）轴对称是说两个图形的位置关系轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形（2）轴对称涉及两个图形轴对称图形是对于一个图形而言的那么如何理解轴对称与轴对称图形有何联系呢这是学生学习的又一个难点此时便利用投影演示画好对称轴的轴对称与轴对称图形学生们就能很快发现

8、它们的联系：①都有一条直线都要沿这条直线折叠重合这时再对两组图形进行动态演示：把图①中的两个图形移动到对称轴的两边使其成为